3下8.3《认识几分之几》课堂教学实录.doc

认识几分之几课堂教学实录课 题：苏教版小学数学三年级下册册第八单元认识分数执教时间：2010年4月28日执教班级： 教学过程：一、创设情境，复习旧知师：话说唐僧师徒四人来到悠悠国，国王命令属下拿来1个西瓜和8个馒头。师：同学们，怎样把这些食品分给他们吃，才会一点意见也没有呢？生：平均分就行了。（板书：平均分）师：如果把这个西瓜平均分给他们吃，师傅可以吃到这个西瓜的几分之几？生：追问：你是怎么想的？ 生:把这个西瓜平均分成4份，师傅可以吃到其中的1份，所以是。师：你们同意吗？生（齐）：同意。师：那表示什么意思呢？生：四分之一表示把西瓜平均分成4份，师傅吃了其中的1份。师：那孙悟空吃了这个西瓜的几分之几？生：。师：猪八戒呢？生：也是。师：那沙僧？生（齐）：也是。师：是啊，把一个西瓜平均分给四个人，每人都分得这个西瓜的。那三个徒弟一共可以分得这个西瓜的几分之几呢？生：追问：你是怎么想的？生：每人分得，三人就分得3个，也就是。师：说的真好。分完西瓜，八戒嚷嚷道：赶快分馒头吧，我还没有吃饱呢？悟空看八戒这么着急，想为难一下八戒，问：八戒，你知道8个馒头分给我们4个人，师傅可以分得这些馒头的几分之几吗？八戒想了想说。同学们，八戒说的吗？生：不对，应该是。师：你能告诉八戒为什么是吗？生：我们把8个馒头看做一个整体，平均分成4份，师傅分得其中的1份，所以是。指名其他学生说一说的含义。二、合作交流，探究新知师：在同学们的讲解下，八戒明白了，可八戒也有一个问题想考考大家，师傅分得馒头的，那徒弟们能分得这些馒头的几分之几呢？生：是吧！师：到底是不是呢？请同学们拿出学具分一分。学生动手操作。师：你是怎么分的？生：我拿了8根小棒，平均分成4堆，每堆是，徒弟可以分得3堆，就是3个，所以是。师：有不同的想法吗？生：我是用圆片摆的，也是。师：4表示什么？生：表示平均分成4份。师：3呢？生：表示有3个。师：如果不是8个馒头，变成16个馒头，徒弟们可以分得这些馒头的几分之几呢？生：师：24个馒头呢？生：师：为什么都是？生：因为都是平均分成4份，有这样的3份，所以都是。师：把一个物体或几个物体组成的一个整体平均分成4份，表示其中的3份就用分数。三、实践反馈，应用巩固1、想想做做2 师：图中的涂色部分用分数怎么表示呢？ 生1：图1把圆平均分成了8份，涂色部分有5份，涂色部分占整个的八分之五。生2：图2把三角形平均分成了4份，涂色部分有3份，涂色部分占整个的四分之三。生3：图3把正方形平均分成了5份，涂色部分有4份，涂色部分占整个的五分之四。2、想想做做1师：仔细看图，说说可以把什么看作一个整体？然后在图上分一分。独立完成，指名汇报。生1：第一题是把六朵花看做一个整体，平均分成6份，红花是其中的5份，红花占。生2：第二题是把三只鸡看做一个整体，平均分成3份，公鸡是其中的2份，公鸡占。生3：第三题是把6只羊看做一个整体，平均分成6份，山羊占其中的4份，山羊占。生4：我有不同的想法，也可以平均分成3份，那山羊就是其中的2份，所以山羊占。师：同意吗？生（部分）：同意。师（边在图上分一分边讲解）：同样是6只羊，可以把一只羊看做1份，就是6份，也可以把2只羊看做1份，就是3份。但是平均分的方法不同，所得到的分数也不一样。其实大小是一样的。生5：最后一题，把8只兔看做一个整体，平均分成8份，白兔是其中的6份，白兔占。生6：也可以用表示。师：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成若干份，其中的几份就是这个整体的几分之几。3、想想做做3师：观察分数，想：要把灯笼或鱼平均分成多少份？涂其中的几份？学生独立涂色，再汇报。4、想想做做4师：2/3、3/4是分别把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢？ 学生动手摆一摆，试一试，得出结果。师：各拿出几根就是拿出了这堆小棒的2/3、3/4？生：这堆小棒的2/3是8根，这堆小棒的3/4是9根。师： 与同桌边练习边交流，还能拿出这堆小棒的几分之几？生：还可以拿出这堆小棒的1/3、1/4、1/2、1/6、5/6师：各拿出了多少根？师：举例说明是怎么计算的？四、全课总结师：今天我们学了什么知识？生：认识了几分之几。（