(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小树》 教学设计.docx

一课小树教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。（2）理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。2、方法与过程： 讲授法 练习法 朗读法 3、情感态度与价值观：了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。二、课标要求：了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。三、课前准备（实验器材等）：教案 练习题四、板书设计： 现在（12） 小桃树可怜花蕾我的小桃树 过去（38）插叙 托物言志现在（914） “我”挫折理想五、教学过程： （一）课前小测（5 分钟）1.朗读课文,圈画文中生字词。忏悔(chn) 哆嗦(du suo) 矜持(jn) 恍然(hung) 渺小(mio) 魂魄(hn p) 孱头(cn) 赤裸(ch lu) 猥琐(wi su) 马嵬坡（wi） 火灼灼（zhu）打着旋儿(xun) 执著(zhu) 命薄(b) 刹那（ch）旋转(xun) 著名（zh） 薄纸(bo) 刹车（sh）2.根据下列意思,写出相关的词语。(1) 竭力保持端正严肃的态度。(矜持)(2) 摇动。(撼动)(3) 猛然领悟。(恍然)(4) 将要开放。(欲绽)(5) 对自己的过错请求容忍宽恕的意思。(忏悔)（二）情景引入（ 2分钟）同学们，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下自己喜爱的理由。贾平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起走进一棵小桃树，去一探究竟吧。（三）自主探究（ 30 分钟）(一)整体感知听读课文,感受小桃树生命的成长,并思考下列问题。1.课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，记叙的顺序有什么特点？请理清文章的思路。【交流点拨】（1）抓住线索，整理结构，散文往往行文自由，结构灵活。同学们要注意文中表示时间的词语。本文先写眼前情景(第2段)，描述“今天下雨”，小桃树被风雨摧残的情景。接着回忆过去(38段)，倒叙“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景上来(914段)，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。全文可以依此分为三大部分。（2）插叙。现在过去现在。(二)深层探究1.文章第2段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。【交流点拨】（1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；（2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞；（3）小桃树遭受风雨等的摧残。2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？【交流点拨】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。 通读全文不难看出，作者采用了托物言志的手法，从文中“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的”，可以看出这个梦是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”，因为绿色象征希望和生机。 虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但作者“再不消沉，再不疲软，再不胆怯”，就像雨中仍“留着一个欲绽的花苞”。由此也可看出作者的梦是顽强的，恰如作者的性格。3.文章第7段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多”，作者明写自己的人生经历，和小桃树有什么联系吗？有什么作用？【交流点拨】联系：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是作者的化身。作用：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地透露和抒发自己的概叹、理想和情志。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现了作者的思想感情。（四）当堂实践（ 5 分钟）1给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。忏(chn)悔安wi(慰)哆嗦(du suo) 纤纤(xin) tu(褪)尽 Jn(矜)持 孱头(cn) 服侍(sh) 猥(wi)琐 mio(渺)小 摞(lu) o(懊)丧 灼灼(zhu) 苦涩(s) 颤(chn)抖花bn(瓣) 刹(ch)那 花苞(bo) nn(嫩)黄2下列词语使用有误的一项是(D)A他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不曾好勇斗狠。B真所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。C灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。D青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。(解析：D项中“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。与“事业”语义重复，应改为“轰轰烈烈”。)3下列句中标点符号使用不正确的一项是(A)A是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？B早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”C我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？D爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。4下列句子没有语病的一项是(A)A从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。B语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。C写字教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写水平。D科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。(解析：B项不合逻辑，应该是“继承和发扬”；C项句式杂糅，“目的是”或“是为了”任意保留一个即可；D项语义重复，“大约”或“左右”任删其一即可。)（五）课堂总结（ 3 分钟）作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“