语文人教版四年级上册跨越海峡的生命.docx

22跨越海峡的生命桥教学设计 【学习目标】、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【教学重难点】重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解重点词句在表达情感上的作用。难点：1、理解“跨越海峡的生命桥”含义。 2、在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【课前准备】 课 件【课时安排】 一课时。【教学过程】一、导入1、谈话导入。板书课题：22、跨越海峡的生命桥 2、课题质疑。二、初读课文，感知大意。1、小组合作学习，读准字音，读通句子，理解课文大意。2、检查学习情况。过渡：今天这节课我们就继续走进跨越海峡的生命桥，去体悟文字背后所表达的感情。三、品读课文，深入感悟（一）学习第一、二自然段。 1、学生自由读课文第一自然段，读完这段话你心情怎样？、这样一个美丽的早晨，当我们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上，呼吸着带着花香的清新的空气，看着窗外的美景，我们的心情是那么地 （ ），就让我们带着这样的感情来读这段话。 （齐读）、品悟第二自然段师感情朗读： 过渡：在这个阳光灿烂的日子，在这个充满花香的城市，一切都是那么美好，充满生机，而不幸却降临在小钱身上，十八岁的他得了白血病。 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 师：多么美好的年龄，十八岁太年轻了，今后的路还很长很长，然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。创境引读： 假如小钱没有得白血病，此时此刻，他会做些什么呢？ 此时，让我们用朗读来表达内心的感受。过渡：我们在为小钱感到惋惜的同时，也为他感到庆幸，因为在海峡彼岸，有一位台湾青年，正无私地为小钱捐献骨髓，来挽救他十八岁的生命。让我们一同去关注事情的发展吧。（二）重点学习第三、四、五自然段。 1、学生默读第三自然段。思考：同一时刻指的是什么时间？生：9月22日生：小钱躺在病床上，等待骨髓捐献的日子。大屏幕出示地震一组组图片 然而，就在昨天，1999年9月21日，台湾发生了7.3级的强烈地震，短短的几十秒钟，数万栋房屋倒塌变成废墟，这次大地震造成2470人死亡，1万多人受伤，1000多婴儿成为孤儿，10万人无家可归如果你是地震中幸存的一员，现在你最关心的是什么？可是，捐献骨髓的青年和骨髓移植专家李博士，他们是怎么做的呢？我们一起来看一看。2、学习第4、5自然段。找出让你感动的句子，谈一谈你的感受。大屏幕出示：带着感受再读。 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出从身躯里面流出来的仅仅是骨髓吗？ 四、升华主题，体悟生命桥的含义。 师：骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。简介李政道博士 （他是世界上著名的骨髓移植专家。曾被称为奔波于两岸的爱心使者。） 齐读：小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。思考：“跨越海峡的生命桥”指的是什么？五、师总