语文人教版五年级上册《落花生》第二课时教学设计

落花生落花生 教学设计教学设计 郑郑 君君 教材分析教材分析 这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过 通过对花生好处的谈论 揭示了花生不 图虚名 默默奉献的品格 也告诉我们 做人就要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没 有好处的人 文章布局详略得当 主次分明 语言浅显平实 却旨趣深远 篇幅虽短 却给人以清晰 明了的印象 使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理 教学方法 教学方法 指导学生比较中赏析语言表达 在阅读教学中 指导学生将 文本中富有特色的表达 关键的字词句 关键的段落 作者用独具匠心的表达方法所表达的内容 与 学生原有基 础的表达 作比较 或者将 文本中不同的表达方式所产生的不同表达效果 做比较 在具 体语境中 对两种不同的表达进行优劣评判 从而 具体地感悟到所学文本的表达好在哪里 为什么好 产生对文本独特表达方式和效果的积极体验 加深对文本所表达情感思想的体会 在阅读中学习表达 锻炼学生对语言文字鉴赏能力 体会语言表达学习的意义 本课在单元教材中编排意图分析 本课在单元教材中编排意图分析 同样是写了一种事物的特点 与与前面学过的 鲸 新型玻璃 等不同 落花生 这篇课文的作者写 落花生 的目的 不是为了介绍落花生的属性 它的属性是好多人都 知道的 作者的目的是借助写 落花生深埋在地下 却很有用 的特点来说明做人的道理 教学目标 教学目标 1 知识和能力 读通课文 品味重点词句 会入情入境地演读课文 2 过程和方法 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初 步体会这样写的好处 运用作比较的方法 引导学生读懂课文中含义深刻的句子 学习花生 不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处 的人 的道理 知道文章怎样才叫详略得当 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由 落花生领悟到做人的道理的写法 试着选择一种事物写一写 3 情感和态度 通过学习落花生的品质 体会做人的道理 教学重点难点 教学重点难点 1 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要 做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 2 分清哪些内容是主要的 哪些内容是次要的 从而对文章的主次有具体的感受 对文章的主次与中心思想的关系有比较具体的认识 3 学习本文以物喻人的写作方法 教学准备教学准备 多媒体课件 图片 文字资料 纸 教学过程 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 回忆课文内容 整体感知 1 师 同学们 喜欢猜谜语吗 师 现在 老师说个谜语 看看谁 能猜出它是哪种植物 根根胡须入 泥沙 自造房屋自安家 地上开花不 结果 地下结果不开花 2 师 今天我们就来继续学习第 15 1 生 喜欢 生 花生 陶行知说 创造 始于问题 问题 是思维的起点 兴 趣是求知的动力 教者引用猜谜语 营造和谐的氛围 激发了学生的兴趣 课 3 师 同学们 请你们回忆课文内 容 想想课文围绕 落花生 写了哪 些内容 板书 种花生 收花生 尝 花生 议花生 2 生 齐读课题 落花生 3 生 全文写了种花生 收花 生 尝花生 议花生 二 细读课文 突破重难点 1 师 重点写了哪一部分 2 师 一家人是怎样议论花生的 好处的 出示课件 3 师 兄妹们所说的花生的好处 是显而易见的 而父亲指出的却是花 生常常被人忽视的一个特点 父亲对 花生作了几次议论 几次议论有什么 不同 1 师 谁给大家读读父亲的第 一次议论 其他同学思考 父亲是怎 样通过比较说明花生可贵之处的 出示课件 师 谁来说说父亲是通过怎样比较 说明花生可贵之处的 有必要时引入 师 回答得真好 该抓住哪些关键词语来突出花生的可 贵之处 课件 出示关键字 师 鲜红嫩绿 是从哪方面作比 较 那 埋在地里 高高地挂在 1 生 论花生 2 生 姐姐说 花生的味儿 美 生 哥哥说 花生可以榨 油 生 我说 花生的价钱便宜 谁都可以买来吃 都喜欢吃 这 就是它的好处 生 父亲说 花生的好处 很多 有一样最可贵 它的果实 埋在地里 不像桃子 石榴 苹 果那样 把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上 使人一见就生爱 慕之心 你们看它矮矮地长在地 上 等到成熟了 也不能立刻分 辨出来它有没有果实 必须挖出 来才知道 3 生 两次 第一次把花生与 桃子 石榴 苹果作比较 第二 次告诉我们做人的道理 1 指一生读 其他学生思考 生 父亲认为桃子 石榴 苹果 高高地挂在枝头 炫耀自己 而 花生却埋在地里 生 我认为应该抓住 埋在地里 鲜红嫩绿 高高地挂在枝头 上 这些关键词语 生 我认为还应该抓住 矮矮地 枝头上 矮矮地长在地上 呢 师 桃子 石榴 苹果鲜红嫩绿 惹人喜爱 而花生却将成熟的果实埋 进泥土 等待人们来挖掘 来利用 由此 你体会到花生可贵的品质是什 么 师板书 师 带着这种感觉读一读好吗 读 完师生及时评价 2 师 谁给大家读读父亲的第 二次议论 其他同学思考 父亲借花 生来教育孩子们做什么样的人 出 示课件 师 谁来说说父亲借花生来教育孩 子们做什么样的人 学生说不出时追问 师 什么是 不好看 可是 很有用 的人 师板书 3 师 作者 我 怎样理解父 亲的话 在文中用 勾划出来 谁来 说一说 板书 做人 做个 有用的人 不要只讲体面 师 你怎样理解作者的话 什么叫 有用的人 什么叫只讲外表体面而对 人没有好处的人 结合实际 举例说 明 师 其实 我们的身边像 那位普 通的清洁工 一样 在平凡的工作岗 位上默默奉献的人有很多 他们就是 落花生那样的人 只要你做一个有心 人 小结 作者受父亲的启发 所说的 长在地上 生 是通过果实的色彩 样子以 及生长位置作比较 生 我体会到花生默默奉献的精 神 读 生 我体会到花生无私奉献的精 神 读 生 我体会到花生不求名利 朴 实无华的精神 读 2 一生读 其他生思考 生 父亲借花生教育孩子做一个 对别人有用的人 生 父亲借花生教育孩子做一个 不求虚名 默默奉献的人 3 生 我 认为人要做有 用的人 不要做只讲体面而对别 人没有好处的人 生 有些人 你看他仪表堂堂 可是他却没有什么本事 生 有一次 我在街上看见一位 非常漂亮的阿姨 边走边吃香蕉 吃完香蕉就把皮扔在大街上 如 果把过路的老大爷 老奶奶摔到 了 怎么办 生 有些人 虽然长得很丑 可 是他很乐于助人 生 我的邻居是个清洁工 他每 天天没亮就开始打扫卫生 我觉 得他就是一个有用的人 读 是语文实践活 动中最重要的一环 教者在教学活动中 不但做到了在做上 教 还做到了学生 在做上学 让学生 抓住关键词去读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中品味 在读 中生情 在读中培 养语感 新课程标准 中 指出 教学要贴近 学生生活实际 陶 行知先生也说 生活就是教育 在生活里找教育 为生活而教育 教者善于启发 诱 这段话是全文的中心所在 它从正反 两方面说明了做人的道理 赞扬了脚 踏实地 埋头苦干 谦逊朴实 不计 名利 有真才实学而不炫耀自己的人 赞扬了一切默默无闻 为人民多做好 事 对社会作出贡献的人 批判了那 些只求表面 贪图虚名 不学无术 对社会没有用的人 父亲的教导深深 印在作者的心上 落花生 的精神 贯彻在他一生的做人 写作和教学之 中 导 在语文和生活 之间架起一座彩虹 让语文走向生活 让生活走向语文 三 分清主次 对比阅读 1 1 师 同样是落花生 有的同 学是这样写的 出示课件 落 花生 我们家的后园有半亩空地 母亲说 让它荒着怪可惜的 你们那么爱吃 花生 就开辟出来种花生吧 我们 姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播 种 浇水 没过几个月 居然收获了 母亲说 今晚我们过一个 收获节 请你们父亲也来尝尝我们的 新花生 好不好 母亲把花生做成 了好几样食品 还吩咐就在后园的茅 亭里过这个节 晚上天色不太好 可是父亲也来了 实在很难得 父亲说 你们爱吃花生么 我们争着答应 爱 谁能把花生的好处说出来 姐姐说 花生的味儿美 哥哥说 花生可以榨油 我说 花生的价钱便宜 谁都可以 买来吃 都喜欢吃 这就是它的好处 妈妈说 花生有很多吃法 可以用 油炸着吃 煮着吃 可以研成面 蒸 馒头 最重要的 吃花生油 能够延 缓衰老 呵呵 花生的用途可真多 好处也真 多 明年我们姐弟几个还种花生 师 请同学们读读改过的这篇文章 想一想 与原文相比 两篇文章同样 1 1 生 修改的文章仅仅是 介绍花生的食用属性 而课文原 是写落花生 内容上有什么不同点 出示两篇文章对比 师 到了五年级了 我们写文章 除 了要写清楚事物原本的样子 还需要 写进我们对这种事物带给你的启示或 独特思考 给出的这两篇文章 那一 片写出了自己的独特思考 师 如果写作目的仅仅是向读者介绍 花生食用特性 相比较而言 哪个介 绍的好 如果要通过 落花生 来告 诉人们做事 做人的道理 哪个好 小结 可见写作目的不同 侧重点也 不同 2 师 看样子作者想表现一种做 人的道理这么改行不通 那我这么改 行不行 为什么 出示课件 父亲说 花生的好处很多 有一样 最可贵 它的果实埋在地里 等到成 熟了 也不能立刻分辨出来它有没有 果实 必须挖出来才知道 我们都说是 母亲也点点头 父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说 那么 人要做有用的人 不 要做只讲体面 而对别人没有好处的 人了 父亲说 对 这是我对你们的希望 我们谈到夜深才散 花生做 的食品都吃完了 父亲的话却深深地 印在我的心上 引 作者的父亲是如何从落花生身 上想到做人的特点的 师 这种借写事物 告诉我们一个深 刻的道理的写法就叫 借物喻人 板书 2 师 这篇课文 从种花生到收花 生 尝花生 经历了多少时间 在课 文中占了多少篇幅 从尝花生到议花 生 经历了多少时间 在课文中占了 多少篇幅 师 作者为什么这样安排 文介绍的是它的生长属性 通过 生长属性来说明做人的道理 生 原文写出了自己的独特思考 生 改过的好 生 原文好 生 不行 原文用了比较的方法 将与落花生生长习性不同的事物 作比较 更突出落花生的特点 果实不同 联想到做人的道理 的 2 生 从种花生到收花生 尝 花生 经历了几个月 在课文中 占了一个自然段 从尝花生到议 花生 经历了一晚上 在课文中 占了 14 自然段 生 作者这样安排的目的是为 师 这篇课文的重点是议花生 父亲 的议论是着重写的 这样可以突出文 章的中心 其它内容略写 但它为文 章的主要内容起说明交待的作用 不 能不写 我们在写作时也要确定重点 做到重点突出 详略分明 课件出 示 师 通过前面的学习 怎样把这种表 现道理的文章写好呢 出示课件 1 要想表现道理 应该把能够说明 道理的事物特点写清楚 写明白 可 以用比较的方法来写 2 要把自己受到的启示写出来 得 先把能够说明道理 给人以启示的特 点作为文章的重点 具体介绍 然后 用一两句话 把做人的道理 做人的 启示表达出来 了强调我们应该做像落花生那样 的人 生 课文重点写议花生 目 的在于告诉我们做人的道理 著名的教育家陶 行知说 先生的 职责不在于教 而 在于教学生学 教学有法 贵在授 法 教者充分得挖 掘了教材的内涵 巧妙地把课文的阅 读与写作的指导有 机地结合起来了 让阅读更好地为写 作服务 四 课堂总结 拓展练习 1 出示课件 作者由落花生领悟到 了做人的道理 你从身边的事物中领 悟到了什么 试着选一种事物写一写 如 牺牲自己 照亮他人的蜡烛 勤勤恳恳 默默无闻的老牛 生生不 息 顽强不屈的小草 可以试着 用上比较的方法 最后把你得到的启 示用一两句话写一写 2 实话实说 当今社会需要像 落 花生 那样的人还是像 苹果 桃子 石榴 那样的人 小结 通过今天的学习我们知道了写 文章要详略得当 这篇文章告诉我们 的道理是 说道理可 以借物喻人的手法写 3 出示课件 精彩搜集 哪些诗句 在写景 写物的同时 也