语文人教版四年级上册《五彩池》.docx

五彩池教学目标：1. 积累描写颜色的词语，举一反三。2. 引导学生进行鉴赏式批注，进一步体会运用联想描写的好处。3. 有感情地朗读课文，感受五彩池的神奇、美丽。4. 学习课文谋篇布局的方法，学写总结全文、首位呼应的结尾。教学重点：抓住运用联想进行描写的句子，进行批注式阅读，感受五彩池的神奇、美丽。教学难点：学习课文谋篇布局的方法，学写总结全文、首位呼应的结尾。课前准备：PPT、看地图了解五彩池的地理位置教学过程：一、 复习引入，自设学习的目标1.第五单元的学习中，我们走进课文，游览了不少自然文化景观。不仅欣赏了它们的美，而且学习了生动形象的表达方法，特别是哪一种还记得吗？（作比较，拿熟悉的事务作比照）板书：作比较2.有一位80后的作家杨其力叔叔，他也用特别生动形象的表达方法描写了一个很美很美的地方，是哪儿呢？（出示PPT）揭题板书3.质疑确立目标你第一次读到这个题目时，心里产生过哪些疑问呢？（预设：五彩池在哪儿？五彩池是怎么样的？作者怎么描写的？）你给自己学习这篇课文确定些什么目标呢？ 板书：怎么写？ 怎样的？4.小结，无论课外和课内的文章，阅读时你都可以带着这两个目标去阅读，带着欣赏的目光读。二、 概知全文，理清课文的脉络1.我们预习过课文，有些问题很快能解答。立刻解决五彩池的地理位置：四川松潘藏龙山上点评表达最准确的学生，同样读课文，找得准，找得全。这是怎样的五彩池？用一个词来概括。预设：美丽、五光十色、大小不一、形状各异，引导作者杨其力在第一段中也用了一个词来概括，他觉得这是怎样的五彩池？ 板书：神奇2.读文完成学习任务PPT：课文围绕“神奇”写了五彩池的哪几方面的内容呢？1.自由读课文，在重点词句下圈圈画画；2.组内交流完成学习任务单，完成学习任务单，组长合理组织，每人都要有发言机会。课文开篇由奶奶讲的_写出了五彩池的_。然后，围绕“神奇”进行具体描写：先写了五彩池的_、_和_，再描述了它的_，又叙述了_。 最后赞美_。 2.交流：点名一生答，一生展示书中圈划内容。询问：你们组用什么方法这么快理清课文内容的？说说你们的学习方法。（借助重点词、过渡句）3.小结：借助重点词、过渡句就很快理清课文的内容了。看板书，写景不仅仅可以像颐和园那样按游览顺序写，还可以从几个方面来描述。三、品位语言，感悟联想的作用师：了解了全文怎么谋篇布局写五彩池后，我们品得再细写，每个方面，作者又是怎么生动形象地来描写的呢？先来读读这一部分，哪一段？（一） 扶学写批注1. 默读第二自然段，划出一句你觉得描写得最生动形象的句子。2. 交流：（1） 无数的水池在灿烂的阳光下宝石。 学生口头述说这句话写得好在哪儿。（预设：用了比喻的手法，生动形象地写出了五彩池五光十色，美丽极了。）真的铺展着宝石吗？这只是作者展开的联想，我们用波浪线划出来。 教师随机在书上批注：联想比喻 生动形象地写出了五彩池五光十色，美！（2） 读出这份美，边读边在你的脑海中想象。点评：你对这一神奇景象惊叹不已。（3） 拓展：我们家乡宁波的水也很美，点击欣赏，你也来选一幅，展开联想，运用比喻手法赞一赞。PPT：三幅家乡的水景图学生描述后，点评根据不同的形状、颜色、感受进行联想，比喻的贴切，用词的优美。3.切换投影：课文中通过联想把五彩池写得更美的句子还有很多，读读24段，找出一、两句，像老师这样先用不同记号划一划看到的和联想到的。然后仿照这样的格式，进行批注，欣赏一下这些句子是怎么描写的。（二）放自主批注1.学生自主学习，铅笔批注2.交流，听的同学随机用黑笔更正。（1）水池大的面积不足池底。用熟悉的事务说明一亩的大小。批注：联想作比较，生动形象地写出了水池有多小。（2）池边是金黄色的石粉有像莲花的批注：比喻，生动形象地写出了池边很美。联想比喻、排比 生动形象地写出了水池形状各异出示PPT指导朗读排比句，师生读后对比，点拨：一句话读得有快有慢，有重有轻 学生练习师生合作读，教师调整词序，有的像有的像有的像有的像 去掉词语更紧凑的，像像像像还会像什么呢？PPT你也展开联想，选择一种句式，写在省略号后面，想到几种写几种。点评重点：想象合理、句式挑自己喜欢的预设：枫叶 柳叶 银杏叶 梧桐叶 扇子 香梨 手掌 元宝 爱心 月牙 云朵 修改：串联起来，再来一组排比，点拨排比句3、4个分句比较适合，少了不成排比，气势出不来，多了会累赘。（3）原来池底长着珊瑚。点拨批注：联想设问、比喻 生动形象地写出了石笋的样子。PPT朗读想象解疑：成簇的珊瑚我们虽没见过水底的石笋，却如同身临其境。用刚才教的方法边想象边有感情地读一读排比句。生生配合读设问句这段话中你还读懂了什么？石笋把光线折射到水底+花木倒影池水瑰丽查字典并联系上下文理解“瑰丽”（4）课文哪段具体描写了池水色彩的瑰丽呢？对比体会哪句美？为什么？这些描写颜色的词有什么特点？你能说出几个这样的词语来形容五彩池吗？黄蓝绿居然有这么多的色彩，太令人惊奇了，用朗读表达出来。四、品读结尾，学习照应的写法1课文24段已经把五彩池进行了生动形象的描写，让我们身临其境，最后一段可以去掉吗？交流，指导重点：总结全文，首位呼应，结构完整。2给最美是西湖*同学续一个结尾，总结全文，呼应开头。五、结课延伸，运用习得的写法这节课，我们不仅领略了五彩池的神