二年级上第八课课文解读.doc

二年级上 第八课 难忘的一天解读稿难忘的一天从这篇教材来说，篇幅比较长，主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。 从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。抓住重点词句反复进行品读，让学生带进课文描写的情景中去。基于以上教材分析，我确定如下目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、用类似“仔细地”短语说句子、写句子4、学习勾画对人物进行神态和动作描写的词语。5、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。第一课时学习活动一：字正腔圆读课文1、听课文录音，小声跟读课文。2、教师练习读第三自然段，指导轻声、停顿、感叹句。3、朗读练习、每组抽同号的学生。学习活动二：学习字词1、 对学：检查字词读音、组词。2、群学：指导群学 易错音：算、怦、容、灿。易错词：沉着、兴奋、露出、和蔼可亲。3、理解的词：普及 积累的近义词：仔细认真 赞美称赞4、指导书写：写字指导：及、身、仔、细。注意：及的笔顺、身的横不出头、撇出头。学习活动三：当堂检测1、 选择正确的读音。易错字的巩固。2、 看拼音写词语。3、 选词填空。（近义词）第二课时学习活动一：课文朗读展示。学习活动二：品读感悟1、用“ ”画出描写邓爷爷神态的词语；用“ ”画出描写邓爷爷动作的词语。环节提升：你觉得邓爷爷是一个怎样的人，从哪里看出来的？2、词语训练对学1、读词语。书中的课后练习（仔细地）群学2、我能用这样的词语说句子。学习活动三：写字 次、外、计、怦。简化写字程序。学习活动四：当堂检测 1、的、地、得填空。2、用（）地写一句话。第三课时学习活动一：读课文，注意语气的变化、读出心情。展示。学习活动二：说话训练1、在文中画出表示时间的词语。2、按照文章的结构，以“快乐的六一”为题说几段画。环节提升：运用表示时间的词语作为自然段开头的好处。学习活动三：写字礼、加。注意礼的部首。学习活动四：当堂检测1、 听写词语。2、 积累描写人物动作和神态的词语个3个。汪清一实验高效课堂环环清（ 语文 ）导学预案授课时间： 2015 年9月 日 审阅负责人： 宫淑霞 授课班级1-3课题8、难忘的一天主备人陈丽丽课时第2课时学习目标1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。2、学习对人物进行简单的神态和动作描写。3、学习写4个字。目标导学流程学习内容 、随堂笔记学习方法导入明确目标学习活动一：朗读课文展示。1、小组准备预展。2、小组展示（抽号分自然段展示）群学展示独学群学，画词语、要准确。按照五步写字法学习习字环节提升读满调值、轻声，不拖音。学习字词读文学习活动二：品读感悟屏幕出示一些描写神态和动作的词语，让学生分类。（一）、独学：自读课文，用“ ”画出描写邓爷爷神态的词语；用“ ”画出描写邓爷爷动作的词语。（二）词语训练对学：读词语（书中的课后练习）群学：我能用这样的词语说句子。（组长把关）准备预展展示。环节提升你觉得邓爷爷是个怎样的人，从哪些地方看出来的？写字学习活动三：写字 次、外、计、怦。对学：对子互说注意点和主笔的名称及运笔过程。环节提 升字不仅写得规范，还要体现出运笔的轻重缓急，体现出汉字的形体美和韵律美。当堂测试1、