语文人教版三年级下册14《检阅》.doc

14检阅(第二课时)一、教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。过程与方法：1、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他自尊、自强的个性品质。2、通过感情朗读，感受团结的力量。情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。二、学情分析：熟读课文，了解内容，然后再有感情地朗读课文，看看这些同学是怎样对待有残疾的伙伴的，他们为什么这样做，结果怎样，人们为什么称赞他们“真棒”。你读了这个故事有什么体会，最后把你想要对博莱克说的话写下来。三、教材分析:检阅这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。四、教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。三、教学准备：多媒体课件 教学过程：一、谈话导入。二、围绕重点，理解课文。（准备检阅的事）1、自由朗读第29自然段。（1）说一说你读懂了什么？（2）“还有一件非常棘手的事” 。“这件事”指什么事?（理解“棘手”：形容事情很难办。）(3)他们想到了哪些方法呢？可行吗?(4)幻灯出示句子，引导同学朗读体会为难：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”（大家都很为难，不知道该怎么安排拄拐的博莱克。）（5）博莱克左腿截肢了，直接告诉他不合适参加不就行了吗？小结：多么善良的孩子们呀! 既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克，这可怎么办呢？队长，队长在哪里，你有什么好主意?（6）.幻灯出示并理解句子：队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！（7）队长的意见是什么？队长的主意好在哪里？小结：博莱克是儿童队员的中的一员，是令大家骄傲的一份子，有什么理由把他拒之门外呢? 再说，对一个残疾儿童最大的尊重是让他享受与正常儿童同等的权利和机会。（体现了儿童队员对博莱克的尊重和爱护。）过渡：国庆节到了，我们来看一下他们这一队在检阅的时候发生了什么事情。2、学习1016自然段。（检阅时的情景）（1）齐读第1016自然段，说说你读懂了什么？在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的： “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”观众们为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？（博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）博莱克参加检阅时的情景怎样呢？A、指名学生朗读，多媒体出示第12自然段，齐读感知：“在队伍的第一排，紧跟着队长，后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”B、重点品读“他肯定忘记了自己拄着拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”体会博莱克的自信。C、看，这位小伙子就是博莱克，看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句说什么话呢？D、透过这个镜头，你仿佛看到了什么呢？（想象检阅前的刻苦训练，领悟自强精神。）（小结：说这个小伙子真棒：是博莱克并不因为拄着拐而感到自卑，他虽然拄着拐，却是一个自信的，对生活充满热爱之情的孩子，他的神情是那么专注那么认真那么自强，走得那么好。）E、如果说博莱克是靠他的自信和坚强受到了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说“这些小伙子棒”呢？F、引导学生联系上文说说理由 。(小结：说“这些小伙子棒”是因为儿童队员们敢于冲破世俗的偏见，不歧视任何人，让拄拐的博莱克站在队伍的第一排，让每个人拥有他们应得的权利，从而给了博莱克信心。这句话不但赞扬了自信的博莱克，也赞扬了儿童队员们美好的心灵。）G、引导朗读。（3）拓展理解，升华思想。你们还知道哪些关爱尊重残疾人和残疾人自强不息的事迹？（介绍张海迪的事迹和2005年春节晚会最感人的舞蹈千手观音。）三、教师寄语请善待我们身边的每一个朋友。四、总结延伸学习了这篇课文，老师深深地感受到：任何一个国家因为有了这样自强不息、奋发向上的孩子，必将充满希望！任何