音乐《走进京剧大世界》说课稿

第 1 页 共 6 页 音乐音乐 走进京剧大世界走进京剧大世界 说课稿说课稿 各位专家 大家下午好 我是来自浙江省海宁市 实验初级中学的朱镜平 今天我说课的内容是 走进京剧大世界 它是 人音版初中音乐教材第十五册的内容 适用于八年级 的学生 下面 我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与 音乐学科整合的设计思路和教学意图 一 教学分析 1 教材分析 唱 蓝脸的窦尔墩盗御马 红脸 的关公战长沙 京剧艺术是我国的国粹艺术 它是 一种综合性舞台表演艺术 仅靠老师的语言介绍 或 听唱段欣赏 对学生认识其综合性表演艺术特征有很 大的局限性 因此 采用信息技术多媒体手段能拓展 学生的认识视野 2 学生分析 八年级学生对京剧了解不多 他 们对拖着长腔的京剧不是很喜欢 但他们具有求知欲 望强 表现欲望强 好奇心大 积极性高的特点 能 熟练使用 Internet 有较高的信息获取 分析 处 理 应用的能力 且具备一定的自主 合作 探究学 习的能力 第 2 页 共 6 页 3 教学环境分析 本节课在多媒体教室授课 便于使用视听结合的教学手段 这是满足学生情感与 认知需求的最有效 最实用的途径 二 教学目标 1 情感目标 以典型范例欣赏激发学生兴趣 喜欢聆听和观看 京剧 2 认知目标 借助信息技术手段 了解京剧的行当 脸谱 表 演特点及京剧的伴奏乐器 3 能力目标 启发学生积极体验与感受京剧音乐 从而提高学 生鉴赏京剧的能力 三 教学重点 难点 重点 了解京剧艺术的四大行当 四大功夫等相 关知识 初步感受京剧的艺术魅力 难点 调动学生将课堂变成展示自我的舞台 积 极参与欣赏 模仿和富有创造性的艺术活动 四 教学方法 为了突破课的重点 难点 本课采用的教学方法 是 情景教学法 谈话法 体验教学法 五 教学过程 第 3 页 共 6 页 一 课前 营造浓郁的京剧气氛 为了营造浓郁的京剧气氛 激发学生对京剧的兴 趣 课前 多媒体播放京剧 苏三起解 视频片断 学生随京剧音乐进教室 营造课堂浓郁的京剧氛围 二 课中 创设情景 加深感受 第一环 谈话法提出问题 引出课题 课开始 我问学生 你知道刚才播放的是我国戏 曲中的哪个剧种吗 结合学生回答 引出课题 走 进京剧大世界 第二环 自主合作 了解京剧常识 课前我把班级学生分成若干个小组 并给他们提 供了三个主题 xx 站 中国脸谱网 走进京剧 网 时代国粹 网 让学生课外在网络上搜寻相关 京剧常识 然后整理所查到的资料 分别做成图文并 茂的演示文稿发到我的邮箱 我挑选其中几个较好的 由学生在课上给大家展示 分享 这时的学生俨然成 了老师 教与学角色的变换 激发了学生的主动性 积极性 在热烈 高涨的课堂气氛中 通过自主合作 大家了解了京剧的四大行当 四大功夫 脸谱特点 伴奏乐器等京剧基本常识 学生对京剧艺术的热爱之 情也由然而生 初步达成了课的认知目标和情感目标 信息技术网络象本大百科全书 大大拓展了教学内容 第 4 页 共 6 页 的信息量 演示文稿展示方便了教学内容的呈现 改 变了传统的教学模式 使学生的学习变得主动积极 第三环 创设情景 加深感性体验 老师使用多媒体出示唱 念 做 打四大功夫的 视频片断 为学生创设看得见 摸得着 京剧就在自 己身边的教学环境 激发学生跟着媒体示范念一念有 音调的京剧韵白 看一看精彩的武打动作 做一做京 剧的表演程式 这是学生感受和体验京剧的良好途径 与方法 使他们在轻松愉快中学到了知识和技能 信 息技术多媒体视频的演示解决了一般音乐老师无法达 到的京剧表演专业水准的难点 体验教学法能便于调 动学生将课堂变成展示自我的舞台 积极参与模仿和 富有创造性的艺术活动 更好地感受体验京剧的表演 特点 第四环 综合欣赏 提升能力 在前面各环节的基础上通过视频欣赏京剧 铡美 案 选段 包龙图打坐在开封府 试图利用学生各 种感官参与 在直观性 趣味性 富有感染力的情景 下 通过观其形 辩其色 听其声 会其意来学习欣 赏 信息技术多媒体的使用给学生展现了京剧表演的 舞台 让课堂充满戏台的味道 使学生有身临其境的 感觉 视听结合 声像一体 提供的外部刺激多样化 第 5 页 共 6 页 能使学生获取更为清晰的音乐形象 产生强烈的情感 共鸣 大大激发了学生兴趣 从而使学生的审美能力 也得到提高 三 课后延伸 为了拓展京剧文化视野 提议学生在班里办个京 剧艺术墙报 可提示学生在网络上搜寻有关京剧的流 派及其代表人物 京剧故事 艺术家的轶闻 可用文 字 图片 唱谱等各种形式 六 教学反馈 1 教学氛围和谐 学生学习兴趣浓厚 课堂上 有师生热烈的讨论声 也有学生激情昂扬的发言声和 学生发自内心的由衷感叹 京剧 你真 ok 这一 切说明 信息技术多媒体手段在这节课上起了桥梁的 作用 2 活动形式丰富 学生实践成效显著 听一听 念一念 看一看 做一做 学生的实践活动串连了本 堂课 3 交流方式多样化 师生交流 生生交流 师 机交流 生机交流 使课堂生机勃勃