北师大版语文第十册《幸福在里》word教学设计【精品教案】

北师大版语文第十册幸福在里word教学设计【精品教案】 北师大版小学五年级下册幸福在哪里教学设计教材分析幸福在哪里是一篇童话故事。 主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。 教学理念学生以自学、互学交流分享为主，教师以组织者、参与者、引导者的身份走进学生，帮助学生质疑、解疑。 教学目标 1、学生运用已掌握的识字方法来学习个生字，积累好词佳句。 2、理解“幸福”的真正含义“幸福就在有益于人类的劳动中”。 3、了解认识童话及其特点，学会抓住重点部分阅读，突破重点。 4、教育学生树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。 教学重难点感悟幸福的真正含义。 教学过程设计 一、情境故事导入课件出示课文动画朗读（至三个牧童去寻找幸福处停止。 ）转眼间十年过去了，三个牧童已成为强壮的小伙子，幸福在哪里，他们找到了吗，我们随他们一同走进故事中去寻找幸福在哪里！板书幸福在哪里 二、日积月累挑战自我请快速自读课文，根据所听所读我们来看看谁最有心，谁最积极主动，谁最善于自学积累。 课件出示我来试一试牲畜凋谢锅铲沼泽舀水辫子寿星晶莹踩过丝毫诺言 三、中心探究寻找幸福（一）请用笔画出三个牧童寻找幸福的过程。 板书三个牧童大家找到幸福了吗？谁愿意展示给大家看？（请三名学生上讲台点击课件中的超链接，并回答问题。 ）你跟谁到哪里寻找幸福，寻找到的幸福是什么?（每点击打开超链接，和大家分享找到的幸福。 ）课件出示我深为自己能给人治病，使病人恢复健康而感到幸福。 板书医生救死扶伤课件出示我深为自己勤勤恳恳地工作、给别人带来了益处而感到幸福。 板书杂工服务人类课件出示我身为自己能生产粮食，养活了许多人而感到幸福。 板书农民耕耘劳作（二）我们跟随三个牧童一同闯荡十年，从中你们发现了什么？（我们发现三个牧童都通过自己辛勤地劳动，并且从中获得了快乐！）（三）其实大家知道吗，这是一篇童话，老师送大家一个文学常识小贴士。 课件出示文学常识小贴士(学生齐读） 1、强调童话中总有一个道理，那么大家能否很快从文中找出这篇童话所蕴含的道理。 2、生找到回答（我们领悟到幸福就在有益于人类的劳动中。 ）课件出示主题“幸福就在有益于人类的劳动中。 板书幸福就在有益于人类的劳动中。 （四）请从文中找出对应的段落集体来朗读。 （23-28自然段） 四、拓展延伸升华主题（一）谈幸福智慧的女儿说“幸福在有益于人类的劳动中。 你赞同吗？请联系我们的实际生活谈谈自己的想法！ （1）你觉得幸福在哪里？（请四位同学来回答！） （2）提供素材进行分析课件出示你是如何理解幸福的？“劳动快乐，劳动光荣，从大家的脸上我看到了笑容，感到了幸福。 假如幸福的话就请拍拍手！”课件出示假如幸福的话请拍拍手（二）列提纲大家注意到了吗，本文其实条理很清晰，大家能很快列出提纲吗？ 1、学生作答。 2、提示本文重点在哪个部分？（ 二、三部分）课件出示阅读小贴士（阅读文章时，根据题目抓住重点部分来读，有助于我们理解文章中心思想。 ） 五、课堂小结:本节课大家收获了什么，请畅所欲言！ 1、幸福的真正的含义； 2、认识童话 3、阅读小技巧（五）课外作业生活之中我们只要做个有心人，随处可以找到快乐，找到微笑，找到幸福，智慧的女儿祝福我们都找到幸福，所以她交给我们一个任务 1、去生活中体验劳动所带来的幸福，并将给我们印象最深刻的一件事写下来！ 2、请发挥你的想象力，自己扩写一个小牧童寻找幸福的过程。 请选其中一项来完成！大家愿意完成