语文人教版四年级下册《普罗米修斯》第一课时教学设计.doc

普罗米修斯教学设计教学目标：1. 正确认读课文生字新词，会写“锁、罚、膝、肝脏”，正确、流利地朗读课文。2. 学习通过理解课文重点词，串讲课文主要内容的方法。3. 学习课文重点段，在词句的理解中感悟普罗米修斯所受的惩罚和为人类造福，不屈不挠的精神。教学重点：认字、写字、读文。体会普罗米修斯不屈不挠的精神。教学难点：串讲主要内容。教学过程：一、导入1.出示奥运圣火采集仪式的图片。2.师：希腊时间2008年3月24日中午11：45分，2008北京奥运会圣火在希腊奥林匹亚成功采集！据说，点燃奥运圣火是为了纪念西方希腊神话中普罗米修斯从太阳神那里偷取火种，为人类造福！今天，我们就要一起来学习这则希腊神话。体会一下为什么千百年以来，人们要以这样的方式来纪念他！3.出示课题普罗米修斯。生读课题。4.课文中还有很多这样的西方神话故事中的人物名字，出示名字。谁能一口气读读这几个名字，自己练一练。宙斯 阿波罗 赫菲斯托斯 赫拉克勒斯 普罗米修斯指名学生朗读。5.有谁知道他们是谁？生回答，他们是希腊神话故事中的人物，出示：宙斯 阿波罗 赫菲斯托斯 赫拉克勒斯 普罗米修斯 众神之王 太阳神 火神 大力神 ？6.出示介绍：神话故事中记载道，普罗米修斯创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，因此，他是与人类最亲近的神。最初的时候，人是和众神在迈孔奈平原上一起幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。故事又是如何发展的，就让我们一起来学习课文。二、读通课文，读懂课文内容。1.出示要求：1、读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2、想一想课文主要讲了一件什么事。生自读，要求把生字新词读正确，遇到难读的句子多读几遍。出示词语：指名读一读。火种 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 造福 违抗狠心 双膝 啄食 肝脏（两个轻声）2.读词和短语：悲惨情景 驱寒取暖 气急败坏 严厉的惩罚 愤愤不平这些词语谁会读？指名读，再齐读。3. 师：课前我们进行了预习，请拿出学习单，你知道哪两个词语讲的是截然相反的画面吗？（1）学生回答：悲惨情景、驱寒取暖。（2）谁能说说读了这两个词语，你仿佛看到了什么？生述说。悲惨情景：我仿佛看到了人类没有火，一天到晚都生活在黑暗之中，吃生的东西，（还能看到人类没有火，过着怎样的日子？）（因为没有火，人类都在摸索中生活，成了十足的睁眼瞎没有了火，痛苦、饥饿、疾病等等不幸随之而来，这真的是一副悲惨情景）驱寒取暖：（我仿佛看到了人类有了火，可以用火取暖，驱除寒冷，有了火，人类还可以做什么？）驱赶野兽，烧熟食物，得到快乐。（3）刚才同学们说的就是这两幅图，课文里又是怎么说的呢？我们一起来读一读，男女合作读。4.再来看看有两个词语描写心情的词语你能找出来吗？生述说：气急败坏、愤愤不平。谁来说说你读了这两个词语仿佛看到的画面？生回答。看到这些词，你仿佛看到了这个故事中（谁干什么）的画面。气急败坏：宙斯知道普罗米修斯取走了火种，十分生气。愤愤不平：大力神觉得宙斯不应该锁普罗米修斯，路见不平，搭建相助。5.师：这两个词语的位置可以互换吗？出示课文中的句子，请学生读读句子，说说理由。总结：两个成语都有生气的意思，但气急败坏侧重说的是脾气差，而愤愤不平则是对别人的不公待遇而气愤。6.原来词语还可以读出一幅幅生动的画面，来想象着画面，我们再来读读这些词语。师领读一个，生齐读。7. 师：这些词语在故事中的顺序是怎么样的呢？谁能来排排序。生排序。这些事件中相对应的主要人物是谁？学生回答。悲惨情景：人们、普罗米修斯驱寒取暖：人们、普罗米修斯、太阳神气急败坏：宙斯严厉的惩罚：宙斯、火神愤愤不平：大力神8.谁能用上这些词语和故事中出现的人物，简要地说说这个故事？9.总结：找到故事中的人物和他做的事就可以帮助我们概括好文章的主要内容。三、理解惩罚1.普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景时，冒着生命危险盗取了火种，拯救了人类，让人们告别了没有火的痛苦，可是，普罗米修斯却因此付出了惨痛的代价。（板书最严厉的惩罚）生书空“惩罚”，师讲解“惩罚”。2.快速默读课文，找找课文哪几个自然段写了普罗米修斯遭受的惩罚？学生寻找。反馈第6、7、8自然段。3.请你自己默读这3个自然段，哪些语句让你感受到这是“最严厉的惩罚”，请用笔划下来。找到了就请你读一读。4.出示6、7两个自然段，学生反馈：（1）锁指导写“锁”字，提醒金字旁，用金属做。这是一种怎样的锁呢？死死地，能锁住普罗米修斯吗？出示（希腊神话写道：此刻，他的双手双脚都被套上铁环，分别被钉在了岩石上，并且胳膊、肩膀、腿脚都被铁链缚得紧紧的，胸前还被钉上了巨大的金刚石钉子。）学生学习。既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。大家说普罗米修斯的被锁，是一种怎样的痛苦呢？（难受，常人所不能忍受，过分的）这锁，可怕的宙斯仅仅是想用锁锁住他的四肢吗？（锁住他的自由，灵魂，想让他遭受无比的痛苦，然后屈服于自己，可是出示：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。生读句子。（2）啄师：看到普罗米修斯还不屈服，狠心的宙斯又想出了什么惩罚？啄出示句子。请一位同学读一读。思考：你从哪个词语感受到啄的可怕？（尖利）这尖利的嘴巴一啄下去，可能会？让人感觉到？而且是循环往复，每天要重复这样的生活。可怕的宙斯是想啄死普罗米修斯吗？（不是的）你从哪儿看出来？生寻找并回答。（不是的，他知道，普罗米修斯不会就这样死去。他是想让他生不如死，永远受尽折磨，想让他屈服！出示：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。生读句子。（3）这一锁，是一天吗？是一年吗？（许多年）许多年，你认为是多少年？希腊神话中说，至少是三万年，就算它是三万年，普罗米修斯还是不屈服。这三万年来普罗米修斯遭受的痛苦是怎样的痛苦？无尽的痛苦，让我们再来读读这些句话。出示师生合作的句子，分小组朗读。（4）总结：出示：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。生读句子。4.此时此刻，普罗米修斯最想说的话是什么呢？课文有一个自然段告诉了我们，你找到了吗？自己读读。5.出示句子：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”谁来读读。6.请大家注意，一个问号一个感叹号。问号怎么读？是疑问句吗？反问句的情感更为强烈，谁来读读。究竟他认为为人类造福有没有错？再读。一个叹号，怎么读？他不屈服，不认错，不归还火种的决心大