化学人教版九年级下册物质的分类、中和反应的实质

课题物质的分类、酸和碱的中和反应实质教学设计一、教学目标（一）知识与技能 1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类 2.混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理解 3知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的实质。 4了解中和反应在实际中的应用。（二）过程与方法 1.学会运用用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归 纳、 概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。 2通过验证酸碱之间的反应，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。 3通过展示中和反应实质的微观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。 （三）情感态度与价值观 1.体验分类法是学习化学的重要方法；感悟物质分类的意义，感受到分类方法对 于化学科学研究和化学学习的重要作用。 2通过“氢氧化钠与盐酸反应”实验，增强学生对化学的好奇心和探究欲。 3在制定方案，探究实验和交流讨论中，发展勤于思考，善于合作，严谨求实，勇于实践的科学精神。 二、教学重点1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理解3对“氢氧化钠与盐酸反应”实验进行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。4初步领会中和反应的实质。三、教学难点1.对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解及应用 2.对“氢氧化钠与盐酸反应”实验进行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞、及相关卡片五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入 分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化规律.树状分类法 交叉分类法学生观察老师的演示实验，然后猜想、讨论。激发学生兴趣，让学生大胆猜想，同时复习巩固旧知识。新课讲授提出问题：物质分为纯净物和混合物它们的区别是什么？举例说明。纯净物又根据什么区别分为单质和化合物？图示演示、学生游戏。化合物中的酸、碱、盐的组成。 通过氢氧化钠与盐酸反应的演示实验， 我们利用酚酞试液做指示剂，验证了酸和碱之间能发生反应，利用了验证反应物减少的原理，来判断反应发生，你还能设计出哪些方案来验证酸碱发生反应呢？听小组同学讲解自己的设计方案，并点评。学生卡片演示中和反应的实质学生小组内先设计方案，然后进行游戏组合。实验完毕，各小组进行交流实验方案和现象。得出结论：什么组合是酸、碱、盐 利用酸和碱的化学性质，证明酸或碱减少了或者消失。验证有新物质生成，根据反应放出热量，都可以判断发生反应。学生书写化学方程式。在探究过程中，培养学生的思维能力和交流表达能力及实验能力。根据学生书写的化学方程式，讲解盐是金属和酸根离子构成的化合物，酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。追问：有盐和水生成的反应，一定是中和反应吗？请举例说明。展示图片并讲解中和反应的实质。学生聆听老师讲解，理解中和反应的定义。思考老师提出的问题，并举出反例：金属氧化物和酸反应，某些非金属氧化物和碱溶液反应都生成盐和水，但不是中和反应。学生聆听老师讲解中和反应的实质。认识到盐也是一类化合物，酸和碱之间发生了中和反应。布置任务：阅读教材，了解中和反应在实际中的应用。指导学生交流，并让学生回答中和反应在工农业、医疗、生活中的应用。学生阅读教材，然后小组内交流中和反应在实际中的应用。培养学生的自学能力，使学生认识到化学就在我们身边。课堂小结1中和反应：酸碱作用生成盐和水的反应。2探究中和反应是否发生，利用反应物消失或者验证有新物质生成。3. 熟练掌握物质分类方法。 习题练习 1.某种物质经检测只含有一种元素，则该物质（ ） A、一定是纯净物 B、一定是单质 C、一定不是化合物 D、一定是混合物2、 如图 表示三种含不同质子数的原子，则下列方框中能表示纯净物的是 （ ）ABCD 3、下列反应中属于中和反应的是（） A. CuOH2 = CuH2O B. 6HClFe2O32FeCl33H2O C. 2H2 O2 = 2H2O D. NaOHHNO3NaNO3H2O 4下列反应中，肯定能生成水的是 ( ) A化合反应 B中和反应 C分解反应 D置换反应 5. 下列应用一定与中和反应原理无关的是（ ） A.施用熟石灰