一（1）班班队总结.docx

20132014学年度第二学期班队工作总结 一年级学生虽然年龄小，个头小，但他们的思想、责任心却一点也不比我们差。本学期我在班级管理上主要采用的就是学生的自主管理。一、培养学生自主管理班级的主人翁意识我经常告诉孩子们咱们38个人组成了一个大家庭，一（1）班就是你的新家，老师和你们每个小朋友都是这个家的主人。利用晨会课让学生谈自己希望生活在一个怎样的家里？为了让我们的家更可爱，你预备为这个家做些什么事？在此基础上，我和孩子们一起制定了班级公约。接下来，我让孩子们定期交流自己为班级所做的贡献，时时提醒孩子自己是班级的主人，以能为班级添光彩为荣。二、在常规教育中培养学生的自主管理能力本学期我继续时时处处向学生进行有针对性的常规教育，结合“每月一事”的内容，在常规教育中逐渐培养学生的自主管理能力，我想，低年级的孩子，工作内容要近一点，实一点。1、清洁卫生的自主管理能力培养。卫生是一年级班主任很头疼的问题。现在的孩子都是独生子女，动手能力很差，上学期，值日生是老师包干的，但是我想总不能一直由老师来做吧，也该让孩子学会劳动，自己的教室自己打扫。一开始，我采用轮流值日的方法，可是出现了很多问题。反复思考，我试着采用承包的方法，让每个孩子每天都参与到教室卫生的打扫中来。我把班级各处卫生的打扫进行了细致的分工，然后让孩子承包，让每个人做自己喜欢做的，自己拿手的。对孩子们都不愿意承包的鼓励班干部起好带头作用，这样做后的确取得了不错的效果。2、领早读中，学生自主管理能力的培养。从孩子们上学期的读书表现中，我慢慢地发现了有几个书读得好，而且责任心很强的学生，每次轮到自己领早读，总是很早就到校，从不迟到，而且声音响亮。以后我就培养这些有责任心的小朋友分工轮流领早读。针对在读书过程中有不自觉的孩子的问题，我采用小朋友轮流进行检查的方法，大家读书的积极性都提高了，这样一来，我班每天早晨总是书声琅琅，小朋友们逐渐养成了好习惯。3、课间活动中，学生自主管理能力的培养。学校中存在着较多的不安全因素，为确保安全，学校要求我们小朋友不能追逐打闹。一年级小朋友课间活动能量很大，喜欢追逐打闹。怎样有效地遏制这一现象呢？我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我想到了就利用这几个活动积极分子，进行课间监督。我任命他们为课间督察员，检查同学们的课间活动，发现追跑打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。这些学生当了课间督察员，要管别人，自己先得克制，效果还真不错。当然我还注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，我还通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。比如：只要看到一个小朋友默默地捡起地上的一张小纸屑，我就会马上面对全班小朋友，大张旗鼓地表扬一番，几次下来，我就经常能够看到这样的景象：面对地上的纸屑，很多小朋友争先恐后去抢着捡。又如：当值日生把黑板擦得干干净净，讲台收拾得整整齐齐，我就会高兴地说：“老师看到这么干净的黑板，这么整洁的讲台，多舒服。”接着下来，你就会经常看到干净整洁的教室，心情会不一样。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本