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文档简介

小学语文教研组“评价驱动，深度思维”工作计划一、工作目标1.通过“问题设计有效性”的主题教研和切片教学诊断，提高课堂教学质量，提升教师的教学水平和评价能力。2.通过教研组扎实教研，有效教学，促学生思维深度的提高和语文素养的提升。二、工作重点学习习惯培养:认真专心地倾听，大声清楚地表达。学习能力培养:1.朗读(培养学生的语感，大声朗读，不拖腔，吐字清楚)2.写字能力(正确，规范，力求美观)。三、工作措施及要求1.备课研好目标叙写具体、全面、可测评（活动十任务十评测），主备人超前备课，教研组每天定时教研，通过听评课促课堂的有效。2.课堂注意教师问题设计的有效性，同时要多给学生创造提问的机会，培养学生质疑能力和解疑能力。3.每月一次主题教研会，加强学习新课程标准及吴忠豪教授主编的小学语文教学内容指要明确教学目标，确立精准的教学内容。4.作业布置各组要加强教研力求量少而质精，重实效。重作业要求的规范，重学生思维能力训练提高作业的频次，避免机械性、重复性费时的低效作业。重评改重纠错，倡议高段加大日记的量，减少摘抄写体会的作业。重习作二次评改的落实。如低段的标点符号，中段写段的内容具体化，高段跑题习作的二次重写等。改变我们作业现有数量而质量提高较慢的现状。5.落实好阅读手册的晋级工作，每日阅读、每日背诵、每月共读、每级必晋。上好每周一节的阅读课和每本书的阅读汇报课，加强整本书的阅读交流，激发兴趣、形式多样、频率多次，变浮光掠影为让孩子在书中多走几个来回。6.落实单元测，做好过程评价，及时查漏补缺，促学生学习质量的提高。7.重视研究性学习，每组一个主题，跨学科融合深入开展促学生学习能力的提高。8
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