当代中国大学生社会责任感评价探究.doc

当代中国大学生社会责任感评价探究 当代中国大学生社会责任感评价探究论文关键词大学生社会责任感评价论文摘要随着经济社会的发展,西方思潮文化的入侵,中国社会新形势下的剧烈变革,当代中国大学生的社会责任感出现了一定程度的弱化趋势,加强大学生社会责任感的培养是高校思想政治教育工作的重要任务。 如何认识评价大学生的社会责任感是本文研究的重点,本文结合高校现行的学生评价标准,制定完善了大学生社会责任感评价表,为培养提高大学生社会责任感提供了依据。 仪大学生是祖国的未聘来,民族的希望。 大学迪生总是站在社会变迁和努改革的前列,并自觉地阿承担社会责任。 进入2哟1世纪以来,大学生以已其独有的特点,在社会搬实践、志愿活动、爱心派支教等方式履行承担自遮己的社会责任,他们用脸自己的实际行动表现了蚀当代大学生“以天下为妻己任”的社会责任感。 油但是,受到现代社会橇诸多因素的影响,大学系生的社会责任感出现了谗不同程度的淡化现象。 掌因此,当代大学生社会悄责任的培养是我国高等眨教育所面临的一个紧迫锐而又重大的课题。 中坚共中央国务院关于进一想步加强和改进大学生思鞘想政治教育的意见中俞指出,当代大学生要“酝以理想信念教育为核心埠,深入进行树立正确的月世界观、人生观和价值受观教育。 社会和高勒校现有的对学生的评价博存在着一定的误区,其嘘原因一方面是传统观念境和应试教育的影响,另孝一方面方面也是教育功渣利化的作用。 现在对学腾生评价还多集中学生的单学业上,对学生的思想鸟、情感、行为的评价相餐对较少。 对学生的德育吟考核,由于没有足够的厩重视和科学合理的方法超,往往流于形式,使得舜学业成绩不是很优秀的龙同学自感得不到重视而改慢慢自我边缘化。 对于腻这种情况,学校应该确员立合理的评价体系,对船学生的责任意识和责任潞行为给予认真的评价和穆科学的认定。 在各种评胸选先进中,责任意识和航责任行为在考核标准中橡所占权重要加大。 选我们建立一个合理的责烁任评价体系,确定奖惩辕标准。 它不仅可以帮助哩大学生确立科学的是非龚观、善恶观,还具有较瓦强的行为约束作用。 通肯过对学生责任行为的反薄馈,迫使学生不断反省淘自己的行为,调整自己墙的行为,以达到自我约咒束、自我监督的目的。 拾评价时要做到教师评、辗自己评、同学互评等相安结合,做到主观评价与首客观评价相结合,提高伦学生接受社会责任感培麓养的主动性和自觉性。 盐高校应当将大学生的担彝当社会责任的情况与学水生评优、评先、评奖、浸就业推荐等相结合,更蹋好地发挥责任评价机制候的教育引导作用。 在校幸园里,要营造“负责光陈荣,失责可耻”的校园窖舆论氛围。 充分利用校愧园广播、电视和校园网郁的作用,通过耳濡目染瑟的宣传教育,影响和促凋进大学生责任意识的提堰高。 对青年大学生袖进行社会责任感的评价砰,要消除大学生综合素硬质测评过程中普遍存在淘的“一手软、一手硬”堤的现象。 新的评价体系苞,将社会责任感培养日预常化、生活化,形成具眨有具体化、规范化和可云操作性价值的学生社会句责任感培养的考评内容码;将社会的要求和学生靴个体的内在需求两个方拯面有机地统一起来,从囊管理上做到定性与定量剂、目标与过程的有效结詹合。 通过考评时的加减挞分能从客观上对学生起要到一个导向作用,即:靴一方面学生必须遵守校匝纪校规,规范自己的日胚常言行,对自己和社会蚤负起责任来;另一方面甫,广大学生的上进心、讲事业心和竞争意识被激雁发和影响,养成对自我启、社会负责的好习惯,赠从而达到了强化做人的燕责任感。 一、评价内容沿与指标1.对自我工责任。 具体指标:具有尺远大的理想、有宏伟的蕴目标、有长远的规划;围学习认真刻苦努力;具水有严谨的工作态度,高艺尚的职业道德、工作认餐真扎实;具有积极向上极的精神风貌以及高雅的耶审美情趣。 2.对擎他人责任。 具体指标:骸积极关心他人、帮助他耶人;真诚地帮助他人改凌正缺点和错误。 3垛.对家庭责任。 具体指麻标:主动孝敬父母,维锐护家庭团结;积极主动虹地帮父母做力所能及的淤家务,主动地承担起家盐庭的责任。 4.对更集体责任。 具体指标:讯强烈热爱集体,具有很蜜强的集体归属感和集体踌荣誉感;能够正确认识度个人和集体的关系,能票够将个人利益和集体利今益、个人发展和集体发食展协调起来;积极参加放集体活动,为集体贡献卿力量。 5.对学校么责任。 具体指标:热爱巡学校,关爱同学,尊敬志师长,严格遵守学校的迈各项规章制度,具有强蛆烈的主人翁意识,积极讼地为学校的发展贡献自境己的一份力量。 6焊.对社会责任。 具体指哇标:树立远大理想,坚粤定崇高信念,在为实现喳社会理想而奋斗的过程岂中实现个人理想;积极酥主动参加公益性工作、脸社会工作。 7.对邀国家责任。 高度热爱自唱己的国家,价值取向始钒终是国家的整体利益,随与国家共命运同呼吸。 玛 二、评价方式与方法对拢大学生社会责任感的评主价宜采用1.评价方式彦 (1)行为记实根忻据班级记录按照评价内胯容进行评价,被表彰或堂奖励的,可在相应项目匆上加分,被处分的在相窗应项目上减分。 (2)臣民主评议学生自评鉴。 有学生本人对自己一曳段时间以来的各种表现闯进行评价。 鉴于自评的非主观性较强,可作为参焰考的依据。 班级互夯评。 通过班级同学进行净打分最后得出平均分。 劣由于同学之间相互较为彦熟悉,班级互评可以减藕少主观性。 教师评卤价。 专业教师和政工干侄部根据学生的课堂和平馆时表现进行打分。 2.引评价方法纪实考核通法。 根据记实结果判定加学生日常行为所体现的符责任感的情况。 问夕卷调查法。 设计调查问喂卷,对学生的思想倾向右、责任意识进行全面分固析。 行为观察法。 依从学生的日常表现分析凭评估其责任感的强弱程垄度。 3.组织安排设由学院团委负责组织领高导,各班级团支部负责瘪具体实施,任课老师参州与评价。 4.计分方法汉大学生社会责任感指和工作责任心既可以一豢起计分以了解整体情况磐,也可以分开计分以分蜕析具体指标;可以按照蓄记实分数了解学生情况仆,也可以通过民主评议掣了解情况。 按照各项评习议权重的不同,学生得壹分的公式可以是:学生鄙得分=记实分*50%池+(学生评价分*60蝗%+教师评价分*40帖%)*50% 三、评价攒分析与反馈得出所烷有分数后,可用曲线图顿了解所有学生的分数分筏布情况,然后可以划分吐分数段,了解他们所处玉的层次,分析各层次学阉生的特点,找出内在原胺因,并制定以后大学生铡责任感培养和工作责任驭心养成的改进措施。 对散于个别分数较低的同学雍,应特别关注,帮助他罩们认清自我,找出解决莹问题的办法。 对大都学生社会责任感评价应彝是动态的,渐进的。 通拍过不同年级、不能年份到的评价可以看出学生社裙会责任感的变化情况。 荔对大学生社会责任感评度