数学北师大版二年级上册素材资源.doc

2011北师版二年级上册数学儿童乐园 团结一小 雷丹教学目标：1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。2、知道乘法算式中各部分名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意义，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重点：会用乘法算式表示几个相同加数的和。教学难点：乘法算式中各个数表示的意义。教具：ppt课件教学过程：一、导入新课：活动一：师：今天，我们的好朋友淘气和笑笑去了儿童乐园，儿童乐园里有好多的小朋友，大家请看（出示主题图）。师：你喜欢哪项活动？请选择自己喜欢的活动算一算有多少人参加了这项活动，并在练习本上写一写。（学生独立计算，然后汇报交流，教师根据学生的回答依次板书问题和算式。）师：请大家在交流的时候先说出你的问题，然后再说出你是怎么计算的。可以补充，但是对于别人说过的问题请不要再重复，看看谁的耳朵最灵。生1：我喜欢坐小飞机，要求出坐飞机的有多少人。图上有四架飞机，每架飞机上坐了2人。2+2+2+2=8(人)，乘坐飞机的一共有8人。生2：我算的是乘坐小火车的人数。小火车一共有6节车厢，每节车厢做了4人。4+4+4+4+4+4=24（人），一共有24人乘坐小火车。生3：我算的是做长椅的上休息的人数。3+3=6（人），有6人在休息。生4：我喜欢划船，每条船上坐着3人，有3条船。3+3+3=9（人），共有9人在划船。师：很好，大家已经会用加法熟练地解决问题了。那么下面请大家仔细观察这4个加法算式，说说你发现了什么。（此时黑板上面写有：2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3=6（人）3+3+3=9（人） 生5：我发现每个算式中的加数都是一样的。 师：老师也喜欢坐小飞机，请看（出示图片，图片上有、）（学生开始书写，教师巡视、观察，有的学生写了几个就停下了。） 生：老师，30个2太多了，太难写完了、师：想办法完成，让别人明白你的意思就行。（学生交流汇报，展示自己的想法）师：要写完这个算式的确很麻烦，大家虽然没有写完，但是表达了同一个意思，谁来说说？生：要算出30架飞机上一共坐了多少人，就要不断地加2，共加30个2.师：是啊。在加法计算中，常常会出现这样的情况，比如，刚才黑板上这些算式，在相同加数比较多时，书写起来比较麻烦。对于这样的问题，有没有一种简便的计算方法呢？数学家也像你们这样经历了困惑之后，想出了一个新的运算方法叫做乘法。（板书：乘法的初步认识）二、自主探究，感悟新知师：下面我们以“2+2+2+2=8（人）”这个算式为例，请同学们来找一找这个算式中的加数是几？有几个这样的加数？师：像这样，有4个2连加的算式，我们还可以用乘法表示，写成2 4= 8（人）或4 2= 8（人），其中2和4都叫作乘数，8叫作积，中间的“”叫作乘号。师：这里的“2”表示什么？“4”呢？生1：2表示每架飞机上都坐着2人，有4架飞机。师：请大家看看黑板上的第二个算式，你能把它们改写成乘法算式吗?在练习本上写一写，看看谁写的乘号漂亮。（叫两位同学进行板演，集体订正，并提问算式中每个数字所表示的意义）师：下面同学们自己将剩下的两个算式改写成乘法算式，并说说算式中每部分的意义。生3：3+3+3=9（人），这个算式可以写成乘法算式3 3=9（人）。一个“3”表示加数，另一个“3”表示有3个这样的加数。生4：3+3=6（人），可以写成32=6（人）或23=6（人）。师：那我们这次来看看老师刚才的那道题怎么做。生5：这次简单了，不用写的那么麻烦了，写成302或230就可以了。师：当我们遇到像这样的加法算式时，可以用一种更为简便的方法去计算，那就是乘法。生6：当然是乘法了，因为乘法书写起来更简便，不用写那么长的算式了。师：那大家来看这道加法算式可以改写成乘法算式吗？为什么？（教师板书：6+6+6+1=）生7：不可以，因为它们的加数不相同。师：那谁来小结一下到底什么样的加法算式才可以改写成乘法算式呢？生8：当加数相同时的连加算式就可以改写成乘法算式。三、小结：师：当遇到求几个相同加数的和时，你会利用加法计算还是乘法计算？生：当然是乘法，乘法算式书写起来更为简便。三、练习巩固书19页，练一练1、2、3、4。四、小结：今天，我们学到了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写法。知道了乘法算式中