好课堂评价应关注的15个细节

好课堂评价应关注的 15 个细节 转 关于评课 高效课堂有一个简约原则 要什么 评什么 根据课改实施的不同阶段 都可 以有不同的评价要点 下面 着重从一般性的 系统思考的角度 谈评课应关注的 15 个细节 概括起来就是 五看 15 点 一看状态 高效课堂呼唤改变师生的生存状态 主张 把课堂还给学生 让课堂充满 生命活力 主张把课堂变成 知识的超市 生命的狂欢 状态的改变不仅仅是一句口号 它需要三个转型作支撑 细节 1 教学理念转型 课堂要放生 自主 成全 合作 促进 探究 我的切身 感觉是 其实理念在泛滥 课堂依然很难变 有相当多的课堂都是在 自主 合作 探究 指数评价的时候被打回传统课堂的 关于课改理念 我们主张 想说的要说到 说到的要 做到 做到的要见到 细节 2 教学关系转型 在我看来 教和学本来是一对 太极 一阴一阳之谓道 在 课堂教学的情境中 教和学是一件事 教 为 阴 学 为 阳 以 阴 抱 阳 共成长 以 阴 抱 阳 德高尚 教 学 相长乐无疆 学得好才是真的好 学得好 才是教的好 学得好才是大家的好 细节 3 课堂媒体转型 高效课堂作为现代课堂的一个代表 应注重新课堂媒体与传 统课堂媒体的整合 要靠信息化引领课堂现代化 追求实现教材文本屏 传统黑板屏 多 媒体互动白板屏 甚或学生平板电脑屏的 四屏互动 一个没有现代技术支撑的课堂 便 不能足以引领时代课改的方向 二看问题 课堂就是 基于问题的解决 高效课堂关注问题的三个维度 细节 4 问题从哪里来 管理学上有一句话 做正确的事 比把事情做正确更重要 高效课堂的问题来源应该遵循三维目标的规范 知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观 就是课堂问题的 纲 纲 举 目 才能张 要在讲究问题规范的基础上 追 求问题的个性化和趣味性 细节 5 谁提的问题 教师当然有提出问题的权利 但是 作为以学文本的课堂 其 重要的标志就是看课堂上有没有学生的问题和学生的结论 自主学习从自主提问起步 尊 重学生从尊重学生的问题开始 做学问 需学问 只学答 非学问 李政道语 细节 6 什么类型的问题 问题类型意识模糊是课改中的一大通病 人们大多对呈现 型问题 即提取记忆作答的问题情有独钟 对发现型问题关注不够 对创新型问题关注较 少 问题设计的单一化取向 导致课堂思维能力的平板化 关照问题类型匹配 是提升课 堂思维品质的有效路径和方法 关于问题设计的具体操作 请大家参考我的 重建课堂问 题观 一文 三看模式 模式是一种客观存在 以学为本 的课改理念 需要有 以学为本 的课 堂模式承载 我们可以探索更适合的模式 但绝不会脱离模式 反模式是无知的 模式评 价需关注以下三点 细节 7 学程评价 一学是三学 独学 对学加群学 独学是基础 对学是关键 群 学来攻关 要具体做到 独学有反馈 对学有落实 群学求效率 独学 对学 群学作为 学程应是自主学习的一气呵成 独学的缺失和对学的淹没 就会出现 假合作 的浮躁 细节 8 流程评价 就一般课堂而言 学一程 展一程 点一程 练一程 再加概 括即是 学展点练四连环 需要大家特别关照的是 警惕流程的解构 譬如 将 学一 程 解构为 学多程 将 展一程 解构为 展多程 流程的分解 往往就是课堂复辟 的快捷通道 细节 9 课型化评价 模式的课型化是课改模式发展的必然趋势 不同的课型应该有 不同的评价重点 诸如 自主学习课 展示交流课 反馈拓展课等等 四看生成 好课堂一定是 课有生成 学有成长 的课 关于课堂生成 需要关注的 是 一横 一纵 一拓展 细节 10 横向生成 追求在思维的发散过程中 形成知识和方法的多元理解 细节 11 纵向生成 追求在系统思维的架构中 促进知识的深化 形成知识结构和系 统 细节 12 拓展应用 本着学以致用的原则 实现课堂从 知识本位 向 能力本位 的转型 将课堂知识在生命联系 生活联系 社会联系 时代联系的落地过程中 催生创 新精神 锻造实践能力 五看效率 高效课堂从不回避课堂的效率追求 高效课堂的效率是建立在守规律 重 规则 讲规范的基础之上的 特别需要关注的以下三个方面 细节 13 细节规范 自主学习的持续需要细节规范的调控 并且需要把细节规范内化 为学习习惯 以展示环节为例 基本规范应该是 一板演 二讲解 三质疑 四评价 板演 讲解 质疑 评价 还可以分出更具可操作性的规范 规范宜简不宜繁 若繁再 好无人办 细节 14 内化脱稿 课堂展示 不管是板演还是讲解 要求做到 不脱稿不登台 宁 要脱稿的残缺不全 不要照本宣科的圆圆满满 内化不彻底 课堂低效率 细节 15 当堂作业 高效课堂应然的规定动作就是课堂作业当堂清 这一点我们都