(部编)人教2011课标版一年级上册9日月明.doc

9日月明教学目标1 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2 正确朗读课文、领悟团协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3 了解会意字构字特点，感受古人的造子智慧，激发自主识字的热情。教学重点1 正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。教学难点1 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学过程一、直观导入，形象感知老师给你们变个魔术，想看吗？1（课件出示：日、月图片，和在一起，变出明）。拼读“明”，注意后鼻音。2你能给“明”组个词吗？（明亮，光明）3这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！4.板书课题，读课题。4 日月明二、正确朗读课文1打开书，翻到第72页，看着书认真听范读。老师也来读一读（师看书范读）2老师读的怎么样？你们想读吗？自己自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3会读了吗？咱们一起来读一读。4读得可真棒，在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗？三、随文识字1.第一节“日月明，田力男，小大尖、小土尘。”（明、力、尘、带拼音），齐读第一节。老师请三位最认真的同学来读一读带拼音的字，其他同学跟他们读好吗？你觉得那个字要提醒大家注意的（后鼻音明，翘舌音、前鼻音尘。）齐读生字。2.仔细观察这四个字，你能用什么方法记住它。（1）力（和刀做比较识记）。（2）尘（小加土合成尘，灰尘的尘。它的意思为细微的土）在哪见过尘（拍衣服上的灰尘）（3）尖（末端细小为“尖”）尖的东西有哪些？ 学生例举，适时进行思想教育。 男（男子用力在田间耕作）. 同学们说的真好，下面我们来学习第二节3.第二节“二人从，三人众，双木林，三木森。”（从、众、双、木、林、森带拼音），齐读第二节，每组读一个生字，其他同学认真听。哪个字要注意（林、森前鼻音；从、众，后鼻音，）男女生赛读生字、开火车读准四个音，师范读正音。想办法记住它。（加一加、组词等）用图片链接的方式记字形。这些字我们都能认识它，可是它们的意思都是什么呢，同桌两人先互相说一说，谁来说一说？（一人走一人跟随为“从”人多为“众”；成片的树木为“林”更多更茂密的树木为“森”4.同学们学的真好，老师把这些生字集中起来，你们来读一读好吗？指名读，小组读，齐读。5.去掉拼音还会读吗？我们来开火车读一读。看哪列火车开的最好同学们看这些字发现它们有什么特点呢？学生： 你看，我们的祖先多聪明啊，他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字，并从这些简单的字的意义联系上来领会这个字的意思，这些生字它们有个共同的名字叫“会意字”（大屏显示）。四、再读课文，发现构字规律。1、这些生字宝宝啊，它们又回到了课文中，我们再看还认不认识它们，男女生分开读、请跟老师一起来打着节拍读一读。读的真不错，可是读完后你有疑问没？（预设：众人一条心、黄土变成金”什么意思，还没学呢，对啊，什么意思呢，大家先思考一下，下节课我们再来学习。）学习的好累啊,下面我们来做个游戏帮助羊羊过河吧!(小火车帮)瞧小猴子也需要大家来帮忙了(小火车帮)2、刚才的小火车开的真快呀，火车带我们去摘苹果好吗？（1） 苹果树上的苹果有：明、尘、从、众、双、林、森（2） 请学生来认读摘果子：如“明，日月明”摘下的果子贴在黑板的另一边，指导分类：3个字，2个字，组成方式：上下，左右。 五、指导写字1、指导写“木”（1）. 出示生字“木”齐读。（了解“木”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。问：你知道木是由几笔组成？第3笔是什么？写撇与捺要注意什么？（2）跟老师书空，说笔画。师范写，一边说笔画。（3）检查点评，再次书写“木”。2、指导写“林”（1）学生观察“林”说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。说结构、书空。（2）学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方。（3）学生再次书写“林”（生字指导几个，根据课堂时间决定）6、 回顾小结。7、 作业：思考课文最后两句话是什么意思呢，要告诉我们什么呢？第二课时1、 复习引入1、词语：明月 力气 男生 尖尖的 尘土 从来 众人 众多 树林 森林2、朗读课文2、 解疑：1、 一人不成众，独木不成林。回忆一下，“三人众、双木林”的意思，这样前一句便能顺利理解了。2、 众人一条心，黄土变成金。认读条、心。出示插图：说说图中孩子们在做什么（你扶树苗、他培土、我浇水、大家齐心协力才能帮助小树安家）联想：经过众多小朋友的努力，荒山变成了树林，变成了果园的神奇景象。团结就是力量。3、 再读全文，感受全文韵文美，理解团结就是力量。 指导读，指名读，分组读， 展示读。四、看书完成第三题，拓展还有这样的字吗？ 采 笔 闪 五、我出个谜语给你们猜，好吗？老师出谜语：“上看一棵树，下看两棵树，仔