14 卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩教案一、教学目标1.学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。2通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。3.通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。三、教学重难点1了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。2通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活（难点）。四、教学过程一、诗歌导入。1、谈话导入，导入新课。同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩（出示课题：14卖火柴的小女孩)2、同学们，你们了解安徒生吗？读过他的哪些童话故事？（出示简介）3、安徒生的许多童话故事都有他自己生活的影子。1848年，他到国外旅行，在途中收到三张图片。其中一张图片画的是一个穷苦的小女孩，黄黄的头发打成卷儿披在肩上，看上去很美。他手里拿着很多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着看着，想起了他自己要饭的妈妈，想起了他相依为命的奶奶，还有千千万万的穷苦儿童。于是，提笔就写下了这篇卖火柴的小女孩。下面就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话故事中去。二、整体感知，解读重点字词1、先来解决下本课的生字词出示：乖巧 围裙 硬币 哆哆嗦嗦 蜷缩 裂缝 暖烘烘 橱窗 饥饿 火柴梗 圣诞树3、请同学们打开书快速默读课文，说一说课文讲了一个什么故事。（预设：先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻景，最后讲小女孩冻死街头。）3、所以按照故事的发展顺序，可以把课文分成哪几部分？三、品读课文，感受不幸1、默读课文第1-4自然段，看看小女孩卖火柴的情景，留给你什么样的印象？（可怜）2、找一找1-4自然段中哪些词语、句子可以看出小女孩可怜和同桌谈谈自己的体会。学生交流，体会：（1）从哪些地方读出寒冷、贫穷？A、出示：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”体会到了什么？（寒冷：自然环境恶劣）。B、出示：“这是一年的最后一天大年夜。”体会到了什么？（大年夜使我们自然想到了什么，这是鲜明的对比，强烈的反差，对比手法）C、出示：“那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。”（家庭贫穷）（2）从哪些地方读出饥饿？A、“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”体会到了什么？（她一整天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。）B、雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。体会到了什么？（小女孩的渴望食物：饥饿，以美写哀）。C、“她可没有注意这些”，“她可没有忘记这个”。一个没注意，一个忘不了。这对比中，你又读出了什么？（更让我感觉到小女孩的可怜和不幸。）D、她在一痛苦座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。体会到了什么？。（孤独）（3）从哪些地方读出恐惧与社会无情B、出示：“她穿过马路的时候，两辆马车飞快的冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”体会到了什么？（小女孩内心恐惧及马车夫的无情）C、出示：“另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。”体会到了什么？（小孩无情）D、出示：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”（社会冷漠，大人无情）E、她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（家庭的冷淡亲人的无情）（5）总结假如这个饥寒交迫的小女孩，这个孤独的小女孩走到你们身边，你会怎么对她呢？可在那个黑暗的社会里，人们又是怎么对待他的呢？课文里出现了谁？多么可怜的小女孩啊！马车夫并没有因这个可怜的女孩而减慢速度，小男孩并没因她不幸的遭遇而同情她，反而对她落井下石，就连她最亲的爸爸只因他没卖出火柴而要打她,可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！好一个冷漠无情的社会！过渡：无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次？看到了什么？结果怎样？四、精读课文，与小女一起分享美丽的幻景（抓重点句及关键词）.组讨论学习，整体回顾“擦火柴”这部分内容完成表格（出示表格）次数第一次第二次第三次第四次第五次美丽的幻景原因结果