化学人教版九年级上册空气和氧气.docx

空气和氧气复习课教学设计一、教学目标知识与技能: 1.熟悉氧气的性质和用途1. 熟悉氧气的实验室制法过程与方法:培养学生的知识归纳和总结能力。情感态度与价值观:通过氧气的复习体会学习物质的正确的学习方法；知道事物之间是相联系的。二、教学重点： 氧气的化学性质 实验室制取氧气 教学难点： 空气中氧气的含量测定 三、教学流程环节一展示考纲要求和复习导向 环节二突破各考点 考点一 空气的成分【连接中考】(15北京)右图为空气成分示意图（按体积计算），其中“a”代表的是A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体考点二 空气是一种宝贵的资源和保护空气质量【连接中考】（2014株洲）人类每时每刻都离不开空气，通过治理，株洲市的空气质量近年来有所好转。下列有关空气的说法不正确的是（ ）A空气是由多种单质和化合物组成的混合物B空气中含量较多且化学性质活泼的是氮气C呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等都要用到氧气 D空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止污染空气考点三 测定空气中氧气的含量【练习】某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如图12。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是_写出该反应的化学方程式_(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种)_。【归纳提升】1.常用实验装置：2.实验原理是完全消耗一定量的空气中的 ，导致气体的压强变 恢复原状态后减少的体积即为 的体积。3.所选药品 反应，不能和其他气体成分反应，且反应 ，另外药品的量要 。常用药品是 。考点四 氧气的性质写出有氧气参加反应的化学方程式【连接中考】（2014昆明）下列实验现象描述不正确的是（ ）A红磷在空气中燃烧产生大量白烟B硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰C铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射D镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体考点五 制取氧气写出实验室制氧气的化学方程式【连接中考】1.（2014广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）A加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中 B先将导管口移入集气瓶，再开始加热 C收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片 D停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管2.（15北京）实验小组同学做了如下实验。 （1）A中反应的化学方程式为 ，将带火星的木条置于a处，若观察到 ，说明已有氧气产生。（2）B中现象是声带涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”，其原理主要是在某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气。反应的化学