一年级语文上册《小小的船》公开课教案和优秀教案3篇

第 1 页 共 7 页 一年级语文上册一年级语文上册 小小的船小小的船 公开课教案公开课教案 和优秀教案和优秀教案 3 3 篇篇 小小的船 优秀教案 1 教材分析 小小的船 是一首充溢儿童情趣和幻想的写景 诗 作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色 这首诗韵律协调 音乐性很强 作者选用了生动形象 的比喻 描写了色彩鲜明的自然景物 课文前两行写 月儿的美 引起儿童丰富的想象 把弯弯的月儿比作 小船 后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空 和满天的繁星 诗中有景 有情 有韵 小朋友们读 起来心情愉快 朗朗上口 便于在读中陶冶儿童美的 情操 公开课教案 教学要求 1 认识 9 个生字 会写 见 白 田 电 4 个字 认识 2 个偏旁 舟 门 2 有感情地 朗读课文 背诵课文 3 感受晴朗夜空的美丽 培养 同学热爱大自然的感情 朗读 背诵课文和认字是本课教学的重点 第 一 教 时 一 音乐导入 激发兴趣 小朋友们 我们一起 第 2 页 共 7 页 来唱 小星星 这首歌 你在唱这首歌时 想到了什 么 同学自由说 今天 老师就带你们去看月亮 看星星 板书课 题 小小的船 齐读课题 二 学习字词 感知课文 同学们 请你翻开课 文 借助拼音读准课文 并且用 划出生字 边读边划 指名读课文 注意正音 同桌同学互 相读一读 看谁把课文读准了 同桌互读 互评 互助 三 自主探究 读懂课文 1 小小的船指的是什 么呢 同学再读课文 找出有关句子 全班交流 你从哪儿看出来 弯弯的月儿 像 小小的船 根据同学回答板书 弯弯的月儿 小小的船 2 理解 尖尖的 你还知道什么事物也是 尖尖的 同学举例 用 弯弯的月儿 像 说话 3 为什么要说 只看见闪闪的星星蓝蓝的天 同学自由发言 指导说话 我看见了 同 学自由畅说 四 生动扮演 美读课文 1 谁能美美地把课 文读一读呢 指名读 评议 生读 生评 生挑战 第 3 页 共 7 页 读 谁能加上动作读一读 同学自由准备 2 同桌 互演互读 齐读 背诵 四 分析字形 指导写字 边范写边讲解书写要点 巡视指导 第 二 教 时 一 游戏引入 复习巩固 二 想象画面 练习交际 1 把刚才的星星图画 一画 把你想象的美妙夜空画下来 同学画 教师巡 视 2 谁来展示一下自身的作品 师当记者采访同学 同学简介自身的画 同学当记者上台采访同学的画 小组里交流自身的话 三 展贴作品 小结延伸 把你的夜空图展贴到 墙上 互相看看 说说自身的画 展贴作品交流 精彩教学片断 1 为什么要说 只看见闪闪的星星蓝蓝的天 同学自由发言 比较 我在小小的船里坐 看见闪 闪的星星蓝蓝的天 我在小小的船里坐 只看见 闪闪的星星蓝蓝的天 男生读第一句 女生读第二句 有了 只 以 后 说明了什么 四人小组讨论 生 多了一个 只 读起来比较好听 读起来比较顺口 生 有了 只 以后 说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝 第 4 页 共 7 页 的天 生 小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了 师 为什么会这样呢 生 因为天空太美了 小女 孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了 生 小女孩坐在 月亮船上被一闪一闪的星星包围着 她感到天空太美 了 她陶醉了 师 是啊 夜空多美啊 深蓝的天空 上闪闪的星星对着我们眨眼睛 小女孩在这么美的夜 空中陶醉了 只看见闪闪的星星蓝蓝的天 现在 我 想请小朋友为图配音 把天空的美读出来 并加上动 作 播放 小星星 的音乐分组尝试读 其他小组 评价 指名范读 模仿 全班一起读一读 师 小朋友们都读得很好 让老师感受到了夜空的美 不 过老师还有个问题想请教小朋友 蓝天上的月儿除了 像小船以外 还像什么 生 这月儿弯弯的 像一条 香蕉 生 这月儿小小的 两头尖尖的 生 这月儿 像小船 也像镰刀 生 这月儿有时候还像细细的眉 毛 师 那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉 和镰刀呢 生 老师 我知道了 香蕉只能吃 不能 坐 生 小船就可以坐上去了 生 因为月亮是弯弯 的 两头尖尖的 小船也是弯弯的 两头尖尖的 生 还有天空是蓝蓝的 大海也是蓝蓝的 生 老师 我 还有补充 因为大海很大很大 很广很广 天空也是 第 5 页 共 7 页 很大很大 很广很广 生 说月儿像小船 因为它离 我们太远了 师 说得真好 教学反思 我根据一年级小朋友的认知特点 以说说 读读 唱唱 演演 画画为这节课的主要线索 为同学创设 一个主动参与的教学情境 使他们走入情境学习 让 他们坐上 月亮船 面对 美丽的星空 自由想象 自由扮演 自由体验 自由诵读 整堂课小朋友们始 终处于激奋状态 让人感受到课堂上处处流淌着灵性 悟性与人性 布鲁纳说过 学习的最好刺激是对所 学资料的兴趣 所以 课的伊始 我就通过教学挂 图展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面 为小朋友 们创设了一个主动参与的教学情境 当我问小朋友们 你觉得月亮像什么 时 小朋友们不假思索地说 出了月亮像小船 月亮像香蕉 月亮像摇篮等比喻句 小朋友们的想象力出乎我的意料 语文课程规范 指出 阅读是同学的个性化 行为 不应以教师的分析来代替同学的阅读实践 应 让同学在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和 体验 有所感悟和考虑 受到情感熏陶 获得思想启 迪 享受审美乐趣 要珍视同学独特的感受 体验和 第 6 页 共 7 页 理解 课上 我先通过范读 使同学对课文有了整 体的感知 之后 我还和同学一起通过边读边做动作 充沛感知了月儿那种 弯弯 尖尖 惹人喜爱的 形象 这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终 不论是 我的范读 同学的自由读和个别读 还有同学的扮演 读和想象读 音乐都起到了非常重要的作用 记得课 前 当我一打开 小小的船 这首歌曲时 优美的曲 子 一样的歌词 马上就引起了全班小朋友的兴趣 他们有的轻声吟唱 有的随歌曲的旋律摇摆起身子 有人说 一千个读者心中就有一千个 哈姆雷特 每个 哈姆雷特 都不尽相同 因为每一个读者都给 自身心中的 哈姆雷特 赋予了独特的情感色彩 此 时 课堂的气氛是和谐与开放的 同学的主体地位得 以充沛体现 丰富多彩的个性得到张扬 童真童趣在 自然状态下流露 回顾整堂课 在欣喜之余也留下不少遗憾 比方 在读的指导方面还是不太丰满 有几处当同学谈得不 太好时就急着请别的同学来试试 其实 本着呵护