语文北师大版六年级下册《学步》二课时.docx

学步教学设计 二课时教学目标1、体会作者表达的情感。 2、学习作者的表达方式。教学过程：一、 课前回顾同学们，上节课我们初读了赵丽宏先生所写的学步这篇文章，理清了文章的层次，我们来回顾一下：全文分为了三个部分，分别是1、学步（1-3）学走路 2、寻路（4、5）东探西寻 3、寄语（6）寄托希望的话语 （回顾边板书）二、 （指向板书）请同学们自由读课文第一部分，思考问题：问题：父亲是怀着怎样的心情，看着儿子学走路的？1】读后回答问题2】过渡语：父母看见儿子第一次独立的行走，发出了这样的感叹： 儿子，你会走路了！ 儿子，你居然会走路了！问：这两个句子有什么不同？居然 （竟然、出乎意料），更能体现出父母看到儿子会走路时的惊奇、惊喜。一个居然，将父亲内心的无比激动与惊喜表露无遗，但仅一个“居然”，便已诠释得淋漓尽致？问：你还从哪些地方读出了这份惊喜？1、 儿子，你居然会走路了！2、 你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“小凡走路了！”3、 我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！4、 观察三个句子，找关键词、标点。5、 老师和同学分享一个自己的故事（描述一下父母的表现：如竞赛获奖、学会新技能、考上理想中学、获得重要机会或荣誉）6、 换位感受，带着惊喜读前面三个句子。过渡语：文中还有这样一处，不知你是否能体会到：7、 语段对比：在那之前（浓浓的爱） 那一天（满满的惊喜） 我和你的母亲永远也不会忘记那一天。（既是儿子人生中最有纪念意义的日子，也是爸爸妈妈人生中最重要的日子，我们永远有不会忘记那一天。）过渡：仅仅是父母有惊喜吗？儿子有吗？这个刚刚学会走路的小宝贝，还不会说话，他是怎么表现出自己的那份惊喜的呢？1、 你站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。2、 看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。3、 你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。4、 当你母亲冲过去将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。（尝到了走路的滋味，这滋味奇妙而美好，你对一切都是那么好奇）过渡：从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。问：（那时）指何时？迈开独立行走的那一步时 问：（全新的内容和意义）如何理解？躺-走 到达你到达的任何地方，探寻你所想知道的一切补充板书： 惊喜 父母儿子第二部分过渡：回看课题，学步，学走路，人生的什么阶段需要学步？（幼儿时期）对于一个初来这个世界不久的小宝贝来说，只知道走的快乐，却不知道走的危险，在儿子学步的过程中，遇到危险了吗？文章的哪些段落又在写儿子学步时遇到的危险？（4、5段）4段解析：要求：试着把第四段，划分为四个层次，给你认为有价值的词语做个记号。1、 总说：在学步的路上，处处潜伏着危险。（有记号吗？处处，都提到了何处？）2、 在屋里,你东探西寻，都会遇到什么危险？（你觉得哪儿最危险？可以说说自己的例子）不是撞到桌角，就是碰翻椅子砸痛脚，真可谓 防不胜防 可你却充满热情3、 在室外，（你觉得哪儿最危险？可以说说自己的例子）真可谓 防不胜防可你却勇敢地探索 乐此不疲4、 看到小小的你勇敢坚强不知疲倦地探索，爱子心切的父亲不由地想要叮嘱你：在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。（读句子）过渡语：同学们提到，第五段也是写学步过程中遇到的危险，这两段有什么不同之处？答：第五段更具体，具体写了一件我摔倒受伤的事。课件出示片段（读语段）问：从这件事的描述中，父亲是怀着怎样的心情看儿子学步的？担心 （板书补充） 你从哪儿看出来的？关键词：心如刀割 奔过去 抱在怀中 不忍 担心 好险啊 ，而这一切一切的情感，都源于深深的父爱过渡：正因为学步的路上，会充满曲折坎坷，甚至会付出代价，慈爱的父亲，对亲爱的儿子寄予了最最殷切的期望：出示第六段 （读语段）过渡：在这段寄语中，“路”反复出现了三次，这个路，是学步时的路吗？你是怎样理解的？（具体：学步时所走的实实在在的路；抽象：未来的人生道路） 1、很长很长（人生之路：求学、工作、生活）路 2、没有路（无法到达）3、 未必能通向远方（无法追寻到尽头）学步，只是人生短短的一段时光，而寻路的过程却很长很长父亲这样写道：生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。父亲这样写道：在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷儿子啊，但愿你不要失去刚学