三年级上学期语文句子专项练习(二套).doc

三年级上学期语文句子专项练习(二套)目录：三年级上学期语文句子专项练习一三年级上学期语文教研专题二- 1 - / 14三年级上学期语文句子专项练习一句 子 练 习 题一、修改病句 常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整.如：“放声歌唱.”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可.(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了.如：“我把不正确的错别字改正过来了.”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余.(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律.如：“同学们热心欢迎新老师.”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适.(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位.每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病.如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人.”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了.改 正 下 列 病 句.1、老师请求我们好好学习. _2、李英是我们班的. _3、我度过了愉快的一个节日. _4、小妹妹身体很硬朗. _5、看到大草原，让我想起许多过去的往事._6、南极是一片干净的净土. _7、小村庄不知被巨大的洪水冲到了何处._8、告别南极，我们没有带走一块石头，一片海水._9、爷爷常常回忆过去的往事. _10、听了校长的报告，都热烈地鼓起掌来._11、星期天，去中山公园游玩._12、爸爸笑盈盈的脸上露出微笑的神情. _13、他的学习成绩比原来增加了. _14、我们要做到勤俭节约的好习惯. _15、他们把桌椅摆得干干净净. _16、珍妮把所有一切全告诉了老婆婆._17、今天小明接待了一位陌生而又熟悉的客人._18、下课了，安静的校园立即顿时沸腾起来. _19、春天来了，公园里的菊花开放了._20、他对这场比赛很感趣味. _21、南极大陆覆盖着雪白的白雪. _22、他是经常到我家的常客. _23、我们非常爱护时间. _24、他是个很调皮的. _25、草原虽然美丽，但是个欢腾的世界. _26、草丛中开满了各种各样，五颜六色的红花. _27、听了他的话，我不禁忍不住笑出声来._28、这个工厂生产的电冰箱质量，一年比一年进步._29、菜园里种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、西红柿、桃子_30、下课了，走出教室. _31、无论明天下雨，我们就去公园玩._32、王红完成了各科作业和语文作业._33、看了看我，脸上浮现出微笑. _34、这是我第一次找到了第一份工作._35、爸爸每天检测我的作业. _36、我吃饭拿起筷子. _37、小红每天考察天气的变化. _38、写字非常认真. _39、同学们非常敬爱王老师. _40、这次考试，同学们的成绩都升高了._41、老师巴望我们努力学习. _42、在庆祝会上，同学们热情地欢乐._43、会场上爆发出一阵激烈的掌声. _44、我们要爱惜今天的幸福生活. _45、老师请求同学们像王红那样刻苦学习._46、林老师说话的态度很温暖. _47、展出几千年前刚出土的文物. _48、他如果不能实事求是，事业就会受到损失._49、他的革命精神时刻浮现在我眼前._50、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬._51、趵突泉是济南的三大名胜. _52、我估计他今天可能不会来. _53、在老师的帮助下，兰兰终于改正了困难._54、小明决心改掉不好的坏习惯. _55、每次测验，首先她都第一个完成. 修改病句方法 可以归纳为字诀： 增（成分残缺的） 删（多余的） 换（用词不当的） 移（语序不当的） 修改不是再造，切忌改变句子的本意.尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效.二、把下面句子改正“把”字句和“被”字句.1、猎人打死了凶恶的狼.把字句: 被字句： 2、焰火照得夜空光彩夺目.把字句: 被字句： 3、太阳晒干了晾在竹竿上的衣服.把字句: 被字句： 4、雨水打湿了他的衣服.把字句: 被字句： 5、他扯掉了知了的翅膀和脚.把字句: 被字句： 6、我整理好了房间.把字句: 被字句： 7、趵突泉吸引了不少游客.把字句: 被字句： 三、把两句话合并成一句话.1、我们登上了庐山. 我们看到千姿百态的云雾. 2、我们来到海洋馆. 我们看到了各种各样有趣的鱼. 3、鲜花散发出一阵阵清香. 草原上有一片美丽的鲜花. 4、他们吃了饭.他们很高兴. 5、我们请马老师. 马老师讲一个故事. 6、爸爸希望我长大. 我能成为一个合格的人才. 7、我们欢迎新同学. 新同学到我们班上来. 四、缩句.1、阳光像利剑一样穿过树梢. 2、春天，树木抽出新的枝条. 3、庐山那变幻无常的云雾，给它增添了几分神秘色彩. 4、洁白的雪花落在那个女孩的金发上面. 5、他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜. 6、大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒. 7、精致的盒子里装着一对雪白的贝壳. 8、激动人心的消息传到了我们学校. 9、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西. 10、小鸟在树上唱着欢乐的歌. 五、扩句.1、山坡上出现了土地. 2、孩子们在幼儿园里做游戏. 3、小姑娘接满一罐水. 4、我们做游戏. 5、草原像地毯. 6、（ ）夜空中挂着一轮（ ）明月.7、（ ）盒子里装着（ ）贝壳.8、张老师（ ）给我们讲课，我们（ ）听着.9、金鱼在（ ）水里（ ）游来游去.10、少先队员（ ）歌声在（ ）田野上荡漾.11、（ ）小星星（ ）对我们眨眼睛.12、（ ）海风吹过（ ）大海.13、（ ）海滩上有（ ）贝壳.14、同学们（ ）向老师（ ）问好. 15、山谷中（ ）的云雾，就像（ ）大海. 六、把下面错乱的句子整理成一段通顺的话，在( )里填上序号.(一) ( )狼想吃掉公鸡，上前问：“好朋友，你上哪儿去?”( )一只公鸡在路上遇见一只狼.( )狼一听，赶快逃走了.( )公鸡说：“我看朋友去.”( )公鸡说：“怎么是两个，后面还有一条狗呢!”( )狼说：“我们两个一起走，好吗?”（二）( )白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上，头发上，落在她的衣服和鞋子上.( )今天是小玲做值日.( )只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着.( )第一节课后，黑板上写满了密密麻麻的数字.（三）( )整个大地好像盖了一条白绒毯.( )雪停了，小青和小刚拿扫帚去扫雪.( )雪花像鹅毛一般纷纷扬扬地飘落下来.( )呼呼的北风刮着，下雪了.( )慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了.（四）( )一不小心，一个乒乓球掉到地上，“嗒嗒”地弹跳了几下.( )一节英语课上，我把新买的两个乒乓球偷偷地拿在手里玩.( )同学们听了，都笑起来，我也不好意思地点了点头.( )我的心吓得快跳出来了，心想，这次准挨批评了.( )老师走过来，拾起乒乓球，温和地说：“乒乓球也很顽皮，也爱出来玩，你可要教育它，上课时老实呆在口袋里哟.”（五）( )我们站在海边静静地等待着.( )啊,太阳跳出海面, 升起来了.( )星期日,我们全家来到海边看日出.( )过了一会儿, 太阳从海面露出来了.( )渐渐地, 东方开始发白了,还出现了一些红霞.七、按要求完成句式练习.1、例： 他很会跳绳. 他会跳绳吗？ （变为疑问句） （1）请你和我一起跳绳吧！ （2）他的绳跳得真好啊！ （3）老师表扬了他. 2、把下面的句子用礼貌用语改一改. （1）喂，走开点，我要过去. （2）我把你的钢笔弄坏了. 3、例：您把书借给我. 请您把书借给我，好吗？ 您不要在房间里吸烟. 4、我的情绪传染给了他们. 改为否定句： 5、草原是个广阔而美丽的地方. 改为感叹句： 6、天空中出现了一道彩虹，仿佛 （比喻句）7、圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了. （1）湖面很平静. （2）孔雀的尾巴真美丽. 8、把下列词语连成句子.（1） 我们 隆重 是 春节 的 节日 最 传统 （2） 爸爸 参加 去 小明的 一个 重要会议 9、汽车像箭一样在笔直的公路上奔驰. 把（ ）比作（ ） 海上的风是大力士. 把（ ）比作（ ） 翔翔的帽子像一只篮子似的吊在树上. 把（ ）比作（ ）10、如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？ 改为陈述句： 八、造句 1、像似的 2、那么那么那么那么 3、像 4、虽然但 5、不仅而且 6仍然仍然仍然 7、因为所以 8、如果就 9、既然那么 10、先然后最后 11、既又 12、只有才 13、有的有的还有的 14、无可奈何： 15、目不转睛： 16、流连忘返： 17、小心翼翼： 18、相依为命： 11 / 14三年级上学期语文教研专题二中年级语文预习细化管理的提出，源于我们对新课标要求“要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的解读和“单元整组教学”实践经验的借鉴与思考.古人云：“凡事预则立，不预则废.”学习更是这样.语文课前预习，目的在于提高课堂学习效率，促进有效生成，张扬学生个性，有利于每一个学生的发展，它是整个阅读教学过程的首要环节，也是培养教给学生自学方法、提高学生独立思考问题能力的有效途径.从习惯培养的角度来看，中年级学习习惯的养成相当重要，它会影响孩子的一生.为达到使学生“得法课内，得利课外，受益终身”的学习目标，苏教版小学语文教材在编排体系上不断改进，各册均分单元围绕专题整合教材内容，以“导语”的形式点明单元专题，各部分内容相互联系，相互渗透，构成有机整体.这种编排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度和知识能力间的联系；体现了全面提高学生和语文综合素养的总指导思想，也为教师创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，不断改进教学方法，引导学生学会学习，提供了充分的有利条件.鉴于这样的思考，我们通过建构和完善预习细化管理体系及运行，通过预习活动的开展、方法的指导及过程管理，使学生将老师的要求转化为自我要求，从而进一步提高课前预习的实效，促进课堂教学效率的提高.预习细化管理依据教材优势，有利开发课程资源，有利培养学生自学能力，有利提高学习效率.教师进行预习指导活动，需注意以下几点：1关注预习各层面的联系，体现预习活动的整体性2课堂生活与社会生活有机结合，凸显预习活动的实践性3密切与其他学科的联系，增强预习活动的综合性4加强兴趣激发和自信培植，注重预习活动的主体性5把握儿童身心发展规律，尊重不同学生的能力差异.（二）具体措施1教师认真研究教材，以整体的眼光分析全年、全册教材，对每个模块和单元内容进行熟识，做到心中有数.2教给预习方法.开始可安排在课内进行，教师要有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤.3为每位学生配备预习记录本，建立档案管理.4科学指导预习的实践活动.5教师在布置预习任务时，增加弹性，针对个体差异，落实有效预习.6及时检测预习结果，深化预习环节，将预习融入阅读教学的整体中.7对学生的预习过程及时记录，如发现学生在预习中暴露的问题，及时纠正，认真小结，表扬鼓励，以激发预习兴趣.对学生在单元预习中别具一格的学习方法，精彩的语言等及时予以记录，然后进行材料整理.清晰目标是在教学目标的基础上更加简化，让人更明确，有的放矢，它不是教师随意确定的，而应有所依据.那么，教学目标应依据什么来制定呢？ 首先，我们要依据新课程标准.新课程标准是我们教学活动的标准，教师要认真钻研课程标准，准确理解和把握教学目的，努力使所确定的教学目标符合课程标准的精神，符合年段特点，并使之具体化.另外，正确把握不同文体的目标要求.例如：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感. 其次，我们要认真研读教材.教师要认