语文人教版三年级下册路旁的橡树-练习题.doc

路旁的橡树说课稿 一、说教材路旁的橡树是人教版新课标第六册第二单元的一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。文章语言质朴，情节简单，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。二、说理念语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。三、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。四、说教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文语言培养独立阅读能力。 3、了解课文内容，体会路人高尚的心。4、把握文章的主要内容，抓住文中筑路工人的动作神态语言，让学生通过想象，增强自觉保护生态环境的意识。 五、说重、难点：1、体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。2、读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。 六、说教学过程 （一）、导入新课 、课件出示课文插图，让学生欣赏宽阔笔直的公路和高大的橡树，同时让他们用自己的语言来形容一下橡树。 、揭示课题。（二）、初读课文、检查预习（自读）情况2、学生自读课文，把课文读正确，然后找一找课文中是用哪些词来形容公路和橡树的？ 公路：宽阔 平坦 漂亮 马蹄形 橡树：粗壮 结实 挺拔 （随机板书这些词） 、默读课文，看看公路与橡树之间发生了一件什么事？、交流汇报：在修筑一条公路时，延伸过去的地方，遇到一棵高大的橡树，为了保护这棵树，工程师和工人们经过精心设计，拐了一个马蹄形的弯儿，完成了筑路计划。三、细读课文、体会品质、在筑这条路时他们是怎样想怎样做的？这课橡树被砍掉了 吗？、筑路工人是如何保护它的？小组讨论找出相关句子。 、全班交流： 预设课文中重点段落，细读体会。 4、有了以上的行为，过路人对筑路人是如何评价的 课文最后一句话：齐读理解“高尚的心” 。 5、再读体现高尚的心的句子。4、 总结拓展 ： 1、 你坐车经