让随笔点燃写作的激情.doc

让随笔点燃写作的激情内容摘要：学生的写作一直是学生老大难的问题，怎么样才能够让他们在平常的语文学习中将作文水平提高是我们急需解决的问题。本文从随笔写作这个方面入手，让随笔写作点燃学生的写作激情，让有效作文从高一开始。关键词：随笔 写作兴趣 交流 高考作文一直以来觉得学生的写作水平得从多个方面下功夫，而这首先得解决好兴趣的问题。我认为学生只有感兴趣了才会愿意写，只有多写了才会写得好，所以我高一起就从学生的兴趣抓起，力图让有效作文教学从高一就开始。针对这个我让我的学生进行随笔写作。首先，激发学生随笔写作的兴趣。像接手高一的时候，我就将我以前学生的精彩随笔和随笔精彩语录打印出来贴在墙上。很多高一新生都很感兴趣，觉得自己的文字能变成铅字是很值得骄傲的事情。课后有很多学生来向我讨教随笔的事情，而且我也发现有一部分同学甚至将随笔的精彩语录摘抄在自己的摘抄本上。看到学生们脸上跃跃欲试的表情，看到很多学生认同这件事情，我觉得成功了一大半，我觉得这件事情是“有戏可唱”。第二，放宽要求。我对他们最基本的要求是有感触即写，字数不限，不能抄袭，只要写出自己的真情实感即可。因为只有这样没有约束，学生才会愿意写，而愿意写是写好的第一步。前几次收上来的随笔质量都不怎么样，但我还是以鼓励为主，寻找他们随笔中的亮点，让他们不至于失去兴趣。还有要关注的一点是：关注学生，真诚对话。这是一个很好的师生关系交流平台，很多学生平常不敢和老师讲的话，在随笔里面都可以畅所欲言，作为老师也能很好地把握他们思想动态，接近学生。记得我有一个学生首先对我这个班主任有意见，但通过随笔的交流平台最后我们成为了很好的朋友，他的成绩也在不断地上升，不是有句话叫做“亲其师，信其道”吗？这样学生自然而然觉得写随笔不是件坏事，而是件很享受的事情了。第三，让他们亮出自己的风采。虽然学生没能很好地进入写作状态，但也不能打消他们的积极性。我就将学生几次随笔中比较精彩的句子挑了出来，并且打印了出来，贴在墙上，让学生欣赏。之后，学生的写作兴趣马上高涨，随笔中也不乏精彩的文章了，为了进一步促进写作，我将优秀篇目全部打印出来并且出一期专刊，向同学们推荐他们的作品。之后学生慢慢喜欢上了写随笔。第四，让学生慢慢戴着镣铐跳舞。当然让学生写点小文章不是我最主要的目的。之后，我让他们进行有限制的随笔写作，例如有时候我们学习了有些篇目，我就让学生根据对文本的理解来发表自己的看法。例如在学习种树郭橐驼传的时候我让学生根据对文意的理解写随笔，有些同学写得非常不错。例：随意地生活生活不必太过在意，顺其自然就是最深刻最清幽的人生。古人云：“有意载花花不成，无心插柳柳成荫。”说的不正是这个道理？有太多的事是由于我们太过在意，最终造成“拔苗助长”的后果。现在每个家长都希望自己的孩子有出息，于是就过早、过量地给孩子不必要的压力。让他们去学这个那个，而这些往往都不是孩子主动要求的，而是被动的去接受的。家长过于迫切的心理与过高的期望往往给孩子的成长带来不利的影响，这真是“虽曰爱之，其实害之，虽曰忧之，其实仇之。”随意而不放纵，简单而不简略，细细品味这平淡的生命，你会有别样的收获。笑待人生宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意；望天上云舒云卷，笑待人生，赢得心底宽和一个惬意的人生。郭橐驼在乡人开玩笑地给了一个“橐驼”之后，没有生气，而是说“甚善，名固我当。”并没有把这无谓之事放在心上，正因为这样，他才能放下包袱，坦然面对人生。海纳百川，有容乃大。生活也似一个大容器，好的坏的开心的不开心的事都往里头塞，所以有人愁眉苦脸过一生，而一些人开开心心享人生。这两者的差别就在于我们是否能坦然面对人生。生气无异是拿别人的过错来惩罚自己。用一颗坦然的心对待生活、学习，我们将获得不一样的人生。方法好的方法是成功的一半，郭橐驼种的树又茂又密，是因为他在经验中掌握了种植的方法，顺应自然规律。而众人却只心急收成反而坏事。老舍在读书的时候为自己总结了一个好的“药方”，也为他在文坛奠定了基础，田忌赛马反败为胜在于他方法得当。孟德斯鸠说过：“投机取巧，专想寻觅做学问的捷径者，最终只能走进令人失望的死胡同。”所以，不管是种树、学习、做人还是治国都要有一个好的方法。顺应自然“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔”，世间万物都有其自身发展的规律，我们不能盲目地以自我为中心对世间的事物进行改动，应当顺应自然的变化而变化。“自然就是天理，谁也不能违背”。橐驼种树种得好并不是因为他有什么特殊之处，而是因为他能够使树自然地成长，不让它脱离自然规律，所以他种的树比别人的长得快。生活中的任何事物都有着自己独特的发展规律，花开花谢这也是一种自然规律，我们的生活也一样，应该使我们的生活顺应自然规律，要达到生活与自然相结合。一步一步地，慢慢地学生也就从心里接受写作了，觉得写文章不是件难事了。像这样的写作训练完全可以和我们高考的议论文写作链接起来，告诉学生该如何运用材料。第五，将随笔写作和课前演讲对接起来。在实际操作过程当中我要求我的学生分小组来进行演讲稿的创作，一起定题目，一起收集资料，由一个人执笔写作，再由一个人脱稿演讲。整个小组都进行一次小小的议论文训练。集体创作能够集中他们的智慧，他们创作过程中能够取长补短。他们也能够在讨论的过程中体会创作的乐趣和成就感。而且在讨论过程当中他们也能够训练自己的思维。第六，关注多方信息，让学生习作走向报刊杂志。教师多关心一些投稿信息，让学生们有练笔的机会。我记得最近我给学生一条征文信息，那是“新人杯”第七届全国中小学校园文学大赛的征稿通知。很多学生很感兴趣，马上就写文章来了。我一看有六七篇写得非常不错，各种样式的都有，还有创作诗歌的。我就帮他们修改了一下寄了出去，最后有四个获得一等奖，三个获得二等奖，他们的写作兴趣高涨。很多同学都问明年