五柳先生传教案

1 八年级语文下册八年级语文下册 五柳先生传五柳先生传 教学设计教学设计 东南中学 陈建锐 课 题 五柳先生传 课时目标 含重 难点简析 1 积累文言词汇 翻译重点句子 2 了解人物性格志趣和精神风貌 3 学习写简单的人物传记 自传 教具 学 具准备 U盘 存储朗读录音和 PPT 演示课件 预计授课 时间 5 月 17 日 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 导入新课 1 请用自赏自嘲的语言介绍一下自己 也可以只是一两句 2 引出自传 刚才大家对自己的口头介绍就是给自己拟写的传 记 那么谁能说说你对 自传 这种题材的了解呢 教师介绍 自传则是以记述自己的生平事迹为主 简单的可以这样来看 请问一下自己 我是谁 我是一个什么 样的人 我的外貌有何特点 我的性格如何 我喜欢什么 不 喜欢什么 我的理想是什么 我希望自己的未来是什么 我为 什么会有以上的爱好与想法 在我成长的过程中 谁对我的影 响比较大 哪些事给我留下的印象比较深 这么问下来 做个记录 加以整理 一份较为具体的自传体作文就出来了 3 引入课文 今天我们来看看大家已不陌生的陶渊明是如何给 自己做传的 板书课题 二 学习新课 1 介绍作者陶渊明 2 整体感知 播放录音 注意重点的字音 字词 句子 体会朗读语调的轻微变化 3 学生自学课文 4 检查学习情况 1 给下列字注音 嗜 辄 吝 褐 箪 汲 俦 觞 各小组选代表介绍 指名交流 记录整理 学生介绍 倾听 标记朗读节奏 1 自读课文 熟悉生字词 读音 把握朗读停顿 2 借助文下注释和工具书 理解词句义 随意点名进行交流订正 2 瓢 屡 娄 欤 2 解释下列加横线的词语 何许人也 不求甚解 亲旧知其如此 性嗜酒 每有会意 环堵萧然 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 3 解释加横线的字并翻译这个句子 亦不详其姓字 因以为号焉 造饮辄尽 环堵萧然 箪瓢屡空 晏如也 5 理解课文内容 1 疏通文意 2 指名 1 2 个小组做集体表演 3 合作探究 提问 a 文中介绍了五柳先生的哪几方面特点 小组汇报交流 整理归纳 性格 闲静少言 不慕荣利不慕荣利 隐者风范隐者风范 生活 短褐穿结 箪瓢屡空 晏如也 安贫乐道安贫乐道 志趣 好读书 不求甚解 书中求乐书中求乐 志趣 性嗜酒 期在必醉 曾不吝情去留 率真放达率真放达 志趣 常著文章自娱 忘怀得失 自得其乐 淡泊名利自得其乐 淡泊名利 b 以上这 3 方面特点 可以看出五柳先生的什么精神品质 4 介绍陶渊明不为 五斗米折腰 的故事 陶渊明担任彭泽县令时 上级派一官员到彭泽视察 有人 深知此事马虎不得 劝陶渊明好生准备 不料陶渊明却说 我 不能为五斗米俸禄 卑躬屈膝 向乡里小儿弯腰行礼 当即 脱去官服 辞官回老家去了 从此不再做官 后世用后世用 不为五不为五 斗米折腰斗米折腰 表示为人清高 有骨气 不为名利奔走逢迎 表示为人清高 有骨气 不为名利奔走逢迎 5 本文有好多的否定句 它对表现人物特点也起到了一定 作用 请找出来认真体会 总结作用 作者言总结作用 作者言 不不 正突出了自己与世俗的格格不入 正突出了自己与世俗的格格不入 突出了他对高洁志趣和人格的坚持 不仅让读者对他的与众不突出了他对高洁志趣和人格的坚持 不仅让读者对他的与众不 同击节叹赏 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐 读来生动活泼 同击节叹赏 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐 读来生动活泼 引人入胜引人入胜 6 读全文 理解课文内容 组建两人学习小组 一人 读人 一人翻译 读一 句 翻译一句 然后互换 角色进行 小组合作 形成统一认识 读文 找出文中的否定句 不知何许人也不知何许人也 亦不详其亦不详其 姓字姓字 不慕荣利不慕荣利 不戚戚于贫贱 不汲汲不戚戚于贫贱 不汲汲 于富贵于富贵 不求甚解不求甚解 家贫不能常得家贫不能常得 3 介绍 赞 赞 是历史传记的一种体式 缀于传文 之末 不是赞美 而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补 充和阐发 本文用这一体式 进一步的揭示五柳先生的精神和 拓展文章的境界 与赞文 不汲汲于富贵 相照应 三 总结课文 学习了本课 让我们对陶渊明有了进一步的认 识 同时 我们也可以看到这一篇传记作者主要的写作内容是 什么 四 布置作业 1 背诵课文 2 体会本文抓住人物特点写人的手法 请写一 段文字 向大家介绍你自己 300 字左右 抓住人物特点 介绍清楚即可 不蔽风日不蔽风日 曾不吝情去留曾不吝情去留 再读全文 板书设计 性格 闲静少言性格 闲静