语文人教版八年级下册短文两篇.doc

第8课 短文两篇大龙口中学 徐志翔一、新课导入日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼备、意蕴悠远的古典诗文，同学们你们知道哪些有关日月的诗词呢？举例：1日出东南隅，照我秦氏楼。(汉乐府陌上桑) 2白日依山尽，黄河入海流。(王之涣登鹳雀楼) 3大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上) 4清晨入古寺，初日照高林。(常建题破山寺后禅院) 5日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易忆江南) 1.床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 2.野旷天低树，江清月近人。 (孟浩然宿建德江)3.明月松间照，清泉石上流。 (王维山居秋瞑） 当代著名作家巴金老先生在20世纪40年代初期完成的散文诗日和月中赋予了它们不一样的深意。今天，就让我们一起学习这两篇短文，共同感受作者心灵的无限风光。二、作者简介巴金 ，19042005，当代著名文学家。原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。主要 代表作有长篇小说激流三部曲(家春秋）、爱情三部曲（雾、雨、电）， 小说集复仇将军神鬼人 ，散文集还魂草龙虎狗，回忆性散文随想录。三、背景探源这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们拿起武器走上战场。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。在这个背景下巴金写下了这两篇短文。四、整体感知1、听读全文，对短文内容有一个整体的认知。2、学生快速阅读课文，针对所给出的问题思考后回答。认真阅读日，回答下列几个问题。1、日中作者没有具体写太阳，而将笔墨重点写了什么？为什么？明确1：飞蛾扑火、夸父逐日。明确2：他们是追逐光明的使者，他们的身上凝聚着热情和希望。2、文章的题目叫“日”，但为什么却用主要篇幅来赞美“飞蛾扑火”和“夸父逐日”这样写有何蕴意？明确：飞蛾已不是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为一种象征，是为了追求光明，不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者虽写“日”，但主要表达的都是飞蛾努力追求光和热的行为。 夸父是追逐光明的使者，他的身上凝聚着热情和希望。3、文中写到“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你是如何理解作者这种人生追求的呢？明确：本文是在世纪年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。中华大地饱受日本帝国主义的蹂躏。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们拿起武器走上战场、不惜牺牲生命。飞蛾和夸父追求光和热，象征着志士仁人为祖国轰轰烈烈地献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人，歌颂为抗战献身的精神。4、你是怎样理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这一段的呢？明确：这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾，夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热。他们的行为，一方面是自身的追求，另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。仔细阅读月，回答下列几个问题。1、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。2、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把二者联系起来阅读，你对作品的主题有什么深一层的理解？冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。3、作者赋予嫦娥奔月以什么新的内涵？明确：改变这冰冷的星球。五、脉络梳理 飞蛾扑火 日 夸父逐日 追求光和热的世界 “我”化飞蛾 短文两篇 勇敢追求 不屈不挠 皓月月 冷月 改变寒冷的世界 奔月六、课堂小结日表现了巴金激情澎湃的一面；而月集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望自己可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不