爱迪生救妈妈2.doc

横山县第三小学学导案课 题32爱迪生救妈妈主备教师梁冬梅日期教材简析 文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事。妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。小爱迪生急中生智，利用镜子反光把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。文章除了直接描写爱迪生的行动外，还通过父亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化，反映小爱迪生的聪明、可爱。学习目标1、 掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解爱迪生救妈妈的方法，感悟爱迪生的聪明。学法指导自主学习，小组合作、探究法学习重点感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。学习难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴涵的科学道理。课程资源多媒体课时安排2学 导 过 程环节第一课时课时目标：1、初读课文，自主识字。2、指导书写。课前诵读：聪明来自勤奋。上课辅助环节：1、谈话导入：小朋友们，爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？2、板书：爱迪生。记住“迪”，给它找找朋友。5、补题：今天大家就和老师一起来学习爱迪生小时候救妈妈的故事（板书课题救妈妈）齐读。学习目标：1、初读课文，自主识字。2、指导书写。二、学1自读课文，要求：请同学们自由地读读课文，可要读通读顺了，读完以后，想一想课文讲了一件事情。2、检查初读：课文看大家读得那么认真，课文中的生字词交上朋友了吧？老师来考考你们？出示：（生读） 检查 急性阑尾炎 一溜烟似的 明晃晃 亮堂堂 恍然大悟 斥责 委屈 夸奖 来不及 急忙急得团团转 又急又气 理解：急性阑尾炎、一溜烟似的、明晃晃、亮堂堂、及、急读音一样，意思不同，你还能给他们找找朋友吧。3、整体感知：现在我们来交流交流，课文讲了一件什么事情。你能看着课题来说说课文讲了一件什么事情？可以加上“起因、怎么救、结果”来说说。三、研（2、3段）过渡语：是啊，妈妈得了急性阑尾炎，请小朋友们读读课文的第二自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。妈妈直打滚，那直打滚是什么意思呀？（不停地打滚）直打滚是什么样子？妈妈脸上的表情怎样啊？（疼得直冒汗，捂着肚子，皱起了眉头）体会一下妈妈此时的情况，你应该怎么读？（怎么那么不急啊，多有生命危险了）再来读读。（妈妈疼得厉害呢，多难受啊）（妈妈多么痛苦啊）爸爸呢？（爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。）（2）还有哪句话说明妈妈处境非常危险？一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。（齐读）当时还遇到了身困难？（读3段）指名说。四、展第三自然段：小组合作分角色朗读表演当时的情景，结合动作理解“环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转”。这时，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“这里的光线太暗，没法做手术。”这时爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。爸爸想出的办法没用，医生又想不出好主意，妈妈的生命是危在旦夕！这可把大家急得团团转。知道什么叫团团转吗？猜测想象：“大家急得团团转”中的“大家”会是谁？（如爷爷、奶奶、邻居等等）此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，让我们一起读好这两个自然段。五、练书写生字。第二课时课时目标：1、复习生字词。2、理解课文内容，了解爱迪生救妈妈的方法，感悟爱迪生的聪明。课前诵读：聪明来自勤奋。上课辅助环节:一、回顾1、复习生字词语： 爱迪生检查急性阑尾炎 来不及环顾四周迟疑片刻几盏油灯急得团团转一溜烟似的捧着明晃晃斥责胡闹委屈点燃亮堂恍然大悟 （指名读、开火车读、齐读等）2、复习第2、3段。学习目标：1、复习生字词。2、了解爱迪生救妈妈的方法，感悟爱迪生的聪明二、学请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？请先在这个自然段前面用“”表示，然后捧起书读一读。2大家再静静地认真地读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。（学生交流，教师指点，屏幕出示句子）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。（1）指名读再男生、女生分别朗读句子。（2）（出示课文插图）看图说话。（指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词）（3）指导读好这几句话。三、研、小组讨论：1、别人想不出的办法，爱迪生为什么能想出来呢？2、你从中受到了什么启发？四、展1师生合作读课文。2学习爸爸和爱迪生的对话。爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”（1）父亲对爱迪生前后态度的变化。爸爸恍然大悟，明白了_。他对爱迪生说：“_。”(要引导学生在说话时用上文本中词语，如“斥责、委屈”等词)3用“夸奖”一词