语文人教版二年级上册酸的和甜的一课时.doc

酸的和甜的第一课时教学设计教学目标1、能用“熟字加偏旁、揭字理、看图猜字”等方法认识“酸、葡、萄、狐、狸”等9个字，能通过观察比较、自主练习等，会写“串、兔、狐、狸”等8个字。2、 能通过自读、挑战读、评价读等方法，正确、流利地朗读课文。教学重点会认9个生字，会写带反犬旁的字。教学难点 会写本课生字，正确、流利地朗读课文。教学过程一、 分散识字，导入新课 1、认识“葡萄”，指导字形 师：小朋友们，你们喜欢吃什么水果？ 生：（香蕉、苹果、草莓） 师：那你们猜猜老师喜欢吃什么水果？ 生：我猜老师喜欢吃（苹果、梨子） 师出示葡萄图：老师喜欢的水果就是它。你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊！下面的部分就像一串葡萄。 2、区别“一串”和“一串串”，书写“串”师出示一串葡萄图：这就是 生：一（串）葡萄。 师出示一串串葡萄图：一串一串葡萄叫什么？ 生：一（串串）葡萄 师：这个串字像什么呀？ 生1：像羊肉串。 生2像糖葫芦。 师出示甲骨文、小篆的“串”字；最早人们就是把两个铜板串起来就是一个“串”字，中国的造字多有趣啊！ 师范写“串”：上面一个扁扁的口，下面一个扁扁的口，最后一条长长的竖。 3、认识“酸”，指导字形 师：今天老师要和小朋友们一起学习一个有趣的故事。（出示题目：酸的和甜的） 生齐读课题 师：吃了很酸很酸的葡萄表情会怎么样？ 生：眉头会皱起来。 师板书课题：写“酸”字时：左边部分多像一张紧皱眉头的脸。写“甜”字时：左边一个“舌”，右边一个“甘”，尝到了甘蔗甜甜的。师：这个有趣的故事就藏在书中的74页，让我们赶紧把它找出来吧！ 二、初读课文，识记生字1、学生自己轻声读课文。提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。2、全班交流。 （1）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。 （2）（突出生字）读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。 （3）游戏识词：你们看调皮的生字娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！我们一起来做一个摘葡萄的游戏吧！ （4）走迷宫 3、读句子 下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。一起读（提醒这个“转”字是个会变魔术的多音字朋友。表示转圈的时候就读zhuan.比如：电风扇会转，大风车也会转，再读读这个词：转来转去 读好了词语，读句子也就容易了。指名1个读句子。（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。指名 真能干，一个字都没读错。要注意停顿，那就更棒了！自由读 齐读（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？师范读 齐读 4、借助插图逐段读课文。句子读好了，相信课文一定读得更好。指名读课文（正音） A、借助插图逐段读文。先自己读，读准生字，读通课文。 B、你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同学们听。 （指名8个人，一人一段读） C、齐读 三、指导写生字。 1、（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？ 2、教师范写，学生观察，写字。 A、小眼睛仔细观察，发现了什么？小朋友，很早很早以前，反犬旁是这样写的，多像一只狗蹲在地上啊！我们学学反犬旁的写法。（第一笔是撇，撇像小狗的头，第二笔是弯钩，弯钩像身子，第三笔是撇，撇像爪子，可别抓到小狗的身子哟！请小朋友在作业纸上端端正正的写上反犬旁。 B、写带反犬旁的字 这三个字猴最难写，“猴”有三个部件，他们同住一个房间，要互相谦让。 先写反犬旁，紧挨着瘦瘦的单人旁，最后胖胖的，注意最后一笔是捺。 观察它在田字格中的位置，你还发现了什么？猴单人的一竖在竖中线上。 对，这是写好这个字的关键笔画。生写 狐的关键笔画是什么呢？（一长撇），狸呢？（一短竖）师：让我们把这些生字朋友漂漂亮亮地请进田字格吧！小狐狸还要提醒大家，这两个字都是左窄右宽。生写 3、生观察其他生字并交流写法。4、学生练写，教师巡视指导。（写的多精神啊！又正确又美观。） 你看不但写对了，而且写漂亮了。 自己认为写的漂亮的字，在旁边打上一面小