语文人教版四年级上册母鸡

16 母鸡 教学设计 中山市小榄镇北区小学 曾春红 设计说明设计说明 母鸡 是老舍先生的佳作 描写了作者对母鸡的态度的变化 表达了对 母爱的赞颂之情 课文以作者的情感变化为线索 前后形成了鲜明的对比 赵 镜中先生曾经说过 在课堂的阅读教学中帮助学生建立起阅读的策略 提升 学生阅读的能力 比教会学生了解一篇课文的内容更重要 当前的阅读教学 要体现由 教课文 向 教课程 的转型 因此 在教学预设时 我们更多地 关注学生阅读习惯的养成 激发学生阅读的兴趣 教给学生阅读的方法 从而 切实培养学生的阅读能力 达到 不教自能读书 的理想境界 教学目标教学目标 1 学习用联系上下文 借助想象等方法理解重点语句 进一步训练 圈 写 问 等读书习惯 2 了解作者笔下母鸡的特点 感受母爱的伟大 3 比较 母鸡 与 猫 在写法上的异同点 学习重 难点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱 尊敬的情感经历 感受母 鸡伟大的母爱 教学准备教学准备 学生预习要求 不认识的字注上拼音 不理解的词语通过查找工具书注上 意思 难读的句子划起来多读几遍 能把课文读正确 读通顺 读流利 教师 课前准备 课件 学生课堂练习纸 教学场地需要有投影和白板 并且能在白 板上操作 如划圈 写批注等 教学过程教学过程 1 1 课时 课时 一 整体感知 理清情感变化整体感知 理清情感变化 1 课题导入 这个单元的主题是作家笔下的动物 我们认识了高傲的白鹅 有海军上将派头的白公鹅 老舍先生笔下的 猫既古怪 又可爱 在文章的字 里行间 无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情 那么 老舍眼里的母鸡又是怎 样的呢 这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章 母鸡 设计意图 以本单元课文作为导入 先入为主地在学生的潜意识里形成了一 种联系 让学生不会把刚学过的类似课文给断裂开来 在学习准备上就已经自 觉地形成对比学习 同会对后面的总结写作方法做好铺垫 从而把学习难度降 低 建立起学习的信心和兴趣 2 揭示课题 3 设疑引发探究 同学们通过预习了解到老舍笔下的母鸡给你的最初印象是 什么 默读课文 作者对母鸡的情感前后有什么不同 二 重点研读 感悟母鸡伟大二 重点研读 感悟母鸡伟大 一 研读第 5 自然段 引领读书方法 1 文章里有一句话概括写了老舍 不敢再讨厌 母鸡的理由 你们能找到吗 2 在第 5 自然段中 你读出了母鸡的什么特点 你是从哪里读出来的 3 小结读书方法 设计意图设计意图 阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导 从提示入手 让阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导 从提示入手 让 学生带着任务进行略读课的学习 可以更有效地提高学习效率 学生带着任务进行略读课的学习 可以更有效地提高学习效率 二 学生自主品读 6 8 自然段 1 默读 6 7 8 自然段体会母鸡的负责 慈爱 勇敢 辛苦 圈出有感觉的 词语 在旁边写出你的体会 记下冒出来的问题 交流一下 设计意图设计意图 学起于思 思源于疑 学生的积极思维往往是从疑问开始的 通学起于思 思源于疑 学生的积极思维往往是从疑问开始的 通 过质疑让学生去发现问题 带着问题去读书 有利于提高学生学习的主动性 过质疑让学生去发现问题 带着问题去读书 有利于提高学生学习的主动性 2 小组交流反馈 渗透阅读习惯的培养 设计意图设计意图 略读课文是学生独立阅读的实践机会 个体自读和合作交流是 略读课文是学生独立阅读的实践机会 个体自读和合作交流是 略读课文学习的重要方式 明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关略读课文学习的重要方式 明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关 键 键 3 指导朗读第 9 自然段 4 深刻领会 不敢再讨厌 的情感 三 延伸课外 点燃阅读之兴趣三 延伸课外 点燃阅读之兴趣 一 拓展阅读老舍文学作品片段 我的母亲 你体会到什么 二 完成课堂练习 二 完成课堂练习 设计意图设计意图 用叶圣陶先生的话来说 教材永远只是一个例子 要想提升学生用叶圣陶先生的话来说 教材永远只是一个例子 要想提升学生 的语文素养 单靠课堂文本显然是不够的 必须以教材为拓展点 内引外联 的语文素养 单靠课堂文本显然是不够的 必须以教材为拓展点 内引外联 进行恰当地拓展 对母爱的情感再次升华 进行恰当地拓展 对母爱的情感再次升华 四 总结写法 比较异同四 总结写法 比较异同 辨析 猫 和 母鸡 在情感表达上的不同点 那么除了情感表达方面 这两篇文章在表现小动物的特点时还用上了哪些 方法 设计意图设计意图 略读课文作为精读课文的延伸 我们在设计教学时可以引导学生略读课文作为精读课文的延伸 我们在设计教学时可以引导学生 从从 异同异同 入手 不但要注重学法上的迁移 运用 同时也要注重新旧知识的入手 不但要注重学法上的迁移 运用 同时也要注重新旧知识的 比较 联系 本组中的比较 联系 本组中的 猫猫 与与 母鸡母鸡 同是老舍先生的文章 并且所涉及的同是老舍先生的文章 并且所涉及的 题材 写作方法基本相似 具有可比性 难得可贵的是 两篇文章的情感表达题材 写作方法基本相似 具有可比性 难得可贵的是 两篇文章的情感表达 方法截然不同 所以要引导学生从内容 结构 语言 情感等方面多角度 多方法截然不同 所以要