小学人教四年级数学线段直线射线和角 (2).docx

线段，直线，射线和角教案教学目标：1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之的和别。2.使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。学情分析： 对于中年级学生来说,他们学习比较积极但还不够稳定,知识和思维还是有一定的局限性,操作口述能力比较强。学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力。教学重、难点： 重点:角和射线、直线的特征。 难点:射线、直线和线段三者之间的关系教学过程：一、创设情境,激发兴趣1.小虫子回家,引入直线2.生活中还有很多线是直的,课件出示。你还知道哪些线是直的吗?3.你们用过手电筒吗?其实手电筒的灯光也有数学知识,你们相信吗?让我们一起来感受一下。(1)这是什么?(打开手电筒,射向天空与墙壁)它的光线是从哪儿发出的?射向了哪儿?(2)如果我们把灯泡和墙壁上的亮点看作两个点的话,那这条光线可以 看成我们学过的什么图形?你为什么这样认为?你能用一把长尺量一下这条光线的长度吗?你准备怎么量呢?(3)师小结:也就是说线段有两个端点,可以度量。4、今天我们主要来研究一下有关线段、直线、射线和角的数学问题。 板书课题。二、互动交流,展示成果对于线段、射线、直线和角,你想知道什么知识?(一)个人展示,小组交流 学生独立自学教材35、36页并完成“做一做”。(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。)小组交流时可以根据学习目标先2人或3人互相说一说,再互相质疑评议,如果有不同意见和看法的可以提出来在小组内讨论。(二)小组展示,全班互动。1.小组汇报,其他同学可以加以补充,还可以根据这位同学的发言来提建议与想法。2.课件展示。线段:有两个端点,有限长,能够测量长度。直线:没有端点,可以向两端无限延长,不可度量长度。射线:有一个端点,可以向一端无限延长,不可度量长度。3.列表格整理三者之间的区别于联系: 线段、射线都是直线的一部分。线段直线射线区别有两个端点,有限长,可以度量没有端点,无限长,不可度量只有一个端点,无限长,不可度量联系都是直的,射线和线段都是直线的一部分4.巩固练习:试判断哪些是线段、直线、射线。指名学生回答,老师适时评价。5.认识角的概念、特征、各部分的名称以及它们的表示方法。 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。说一说你在哪里见过角?三、练习巩固,检测成效 同学们能善于观察身边的事物。希望你们能在学习中勇攀高峰,只有登上峰顶的人才能见到最美的风景。接下来老师就来考考大家,看你们能不能看到最美的风景!1.抢答:课本第39也做一做:哪些是直线,哪些是线段,哪些是射线?2.找角神奇夺宝之旅第一关:火眼金睛区分线段、直线、射线。第二关:明辨是非是区分线段、直线、射线三者的特点。第三关:选一选:选出合适的答案。第四关:数一数,根据角的定义图中有几个角。第五关:根据直线、射线、线段的定义,数一数图中分别有几条。第六关:做个小判官。(1)小明画了一条3厘米长的直线。(2)直线比射线长。(3)角是由一个点和两条射线组成。(4)线段是射线上的一段。四、课堂总结,拓展延伸1.这节课你又认识了哪些数学朋友?(直线、射线和角)你能再来说说它们的特征吗?你觉得这节