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文档简介

威尼斯的小艇教学设计 执教者：曾水霞教学目标:1、 有感情地朗读课文，背诵46自然段，积累自己喜欢的语句。2、 通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。3、领会作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。课时安排：1课时课前准备：1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作课件。教学过程：1、 创设情景，激情导入。1.（课件出示威尼斯风光片）教师简介：同学们，这是美丽的水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”、“百岛城”、“千桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具.（画面停滞在扩大的小艇画面上）大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述） 这样设计是让学生初步感知威尼斯城市的美丽, 独特的风光和小艇的样子, 开门见山, 引生入胜, 诱发学生学习动机。给学生创设一个用眼观察, 用脑思考, 用口表达的机会. 2、同学们描述的很形象，下面让我们看看美国著名作家马克吐温是怎样描写小艇样子的。板书：26、威尼斯的小艇二、整体感知，抓住重点。1、学生自由读课文第1自然段，并思考“大街”、“汽车”各指什么？（展示出第1自然段）2、 齐读第2自然段，并用“”在文中找出描写小艇样子的句子。3、 （展示句子）比较哪一句写得好，好在哪？4、 展示出小艇的样子，引导学生概括出小艇的特点。（比作独木桥，写出了小艇的长、宽、深的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点）5、 学习第3自然段，理解“皮垫子软软的像沙发一般”这句话。6、 展开想象：如果你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？（展示图片，让学生畅所欲言，引出下文）7、 学习课文第4自然段，找出文中的中心句，并学习船夫的驾驶技术好在哪里？用“”画出来。（展示中心句，理解“操纵自如”）8、 学生完成表格。9、 小组学习第5自然段，理解“小艇与人们生活有哪些密切关系”表现在哪里？10、拓展延伸：你能想象他们干什么吗？还有哪些人也要用小艇做交通工具（如：工作、学习）？11、 学习第6自然段，思考：课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？（教师小结）3、 堂上练习4、
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