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文档简介

用比例解决问题教学目标：使学生掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正、反比例知识解决有关问题，发展学生的应用意识和实践能力。重难点、关键:重点：运用正、反比例解决实际问题。难点: 正确判断两种量成什么比例。关键：弄清题中两种量的变化情况。教学方法: 尝试教学法、引导发现法等。教学过程：一、 旧知铺垫1、 下面各题两种量成什么比例？（1） 一辆汽车行驶速度一定，所行的路程和所用时间（2） 从甲地到乙地，行驶的速度与时间（3） 每块地砖的面积一定，所需地砖的块数和所铺面积。（4） 书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。 过程要求： 说一说两种量的变化情况，判断成什么比例，写出关系式 如：所行路程/所行时间=行驶速度（一定）2、 根据题意用等式表示（1） 汽车2小时行驶140千米，照这样计算，3小时行驶210千米。（2） 汽车从甲地到乙地，每小时行70千米，4小时到达。如果每小时行56千米，要5小时到达。二、 探索新知1、 出示尝试题 工程队安装一条水管。计划每天安装90米，20天完成。实际只用了15天就完成了。实际每天安装多少米？2、 独自看课文教学例5自学提纲：（1） 找到哪个量是不定量（2） 判断成什么比例（3） 用比例的关系式，写出比例并计算 过程要求; 学生独立思考，寻找解决问题的方法，教师巡视课堂，了解学生解答情况，并引导学生运用比例解决问题。汇报解决问题的方法。引导提问：题中哪两种量是变化的量？说说变化情况。题中哪一种量一定？哪两种量成什么比例？用关系式表示应该怎样写？水 水费/吨数=水费/吨数解：设李奶奶家上个月的水费是X元 12.8/8=X/10 8X=12.8*10 X=128/8 X=16 总结：找到不变量。确定成什么比例。用比例关系式写
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