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文档简介

16.桥 教材分析：桥是一篇讲读课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，高风亮节，果决的指挥，将村民送上了跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。选编这篇课文的目的：一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者所表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。教学目标： 1.会认“肆”等6个生字，会写“咆”等14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.理解课文内容，体会文章的思想感情。 4.领悟课文在表达上的特点教学重、难点： 重点：抓住文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏，不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。难点：理解题目所蕴含的深意教学准备：教师：多媒体课件，准备一段洪灾的录像资料。学生：搜集各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。课时安排：2课时第一课时1 导入1. 课前老师布置了同学们预习课文，现在大屏幕上有几个词，请同学们读一读课文，在文中找出来。2. 学生读课文，找词。3. 请学生读词语课件出示词语：咆哮、狞笑、放肆、势不可当4. 通过这些词语，你感受到了什么？2 学习课文1. 这究竟是一场什么样的洪水呢？请同学们再去读一读课文 ，画出描写洪水的句子2. 请学生读一读描写洪水的句子3. 老师也把这些句子找出来，请同学们找到自己喜欢的句子，反复地读，读出洪水的可怕3 赏析句子1. 请学生个别读，读出洪水的可怕2. 你从哪儿感受到洪水的可怕？谁来读一读、说一说。3. 课件出示句子:(1).黎明的时候，雨突然下大了，像泼、像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当（3）.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了、（4）死亡在洪水的狞笑中逼近。（5）.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水爬上了老汉的胸膛。4 图片赏析。1. 同学们不仅读得好，分析得更好，你们想看看洪水的可怕吗？2. 课件出示洪水的图片。5 学习课文。1. 面对这可怕的洪水，村民是如何表现的？请同学们快速找出描写村民的句子，并读一读。2. 请学生读。说说你体会到村民当时怎么样？3. 在这生死存亡的时刻，是谁给村民指了一条生路，让村民活了下来？然而洪水夺取了谁的生命？6 思考1. 学到这里，老是想问一问同学们，课文的主人公是老汉，那为什么课文的题目是桥呢？老汉和桥之间有什么关系呢？2. 老汉和他的儿子被无情的洪水夺去了生命，老汉为什么不救自己的儿子，难道他不爱自己的儿子吗？7 布置作业1. 抄写文
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