教师家访案例-家访优秀案例.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师家访案例_家访优秀案例教师家访案例一 今天中午有点空，于是决定去家访。在微信群里呼了一下，有四位家长回复在城里。 蔡鸿俊 按了门铃，来开门的是小蔡同学，只是没想到，他一打开门看到是我，没有打招呼，转身就跑了。有些讶异，这孩子不至于怕我怕成这样吧,平时都很乐意跟我说话的呀做作业去了结果还真给我猜对了当他妈妈责备他不懂礼貌的时候，他跟我们解释，是因为陈老师布置的作业还没做完，要赶紧写作业呢这是一个作业困难户，常常作业没写就把作业本放家里，然后确定家长都上班没时间送，来避开我查作业。每次都是等我跟家长联系上才补做。我赶紧夸他:“看见老师，知道要赶紧完成作业，很好。作业是为了看你有没有掌握老师教的知识，不做就没办法查漏补缺，所以你要想办法，再也不做钱老师作业的孩子。”孩子点点头。蔡妈妈说，觉得自己很亏欠孩子，三班倒的工作，常常都没时间监管孩子的学习。为了让孩子能管好自己的学习，我对小蔡说:“其实每个人都有自己的职责。爸爸妈妈负责赚钱，给你买衣服买玩具，让家里人过得更好。你的任务就是学习，所以管好自己的学习，让爸爸妈妈安心。不会的可以电话、微信问，但绝对不能因为爸爸妈妈没有及时查作业就不做，否则最后不能进步的就是你，你说呢,”孩子点头。希望明天，小蔡同学会按时上交作业 金宇航 到金宇航家的时候，他正在玩电脑。看见我，原本正准备拿鼠标的手赶紧锁了回去。这是一个非常渴望老师肯定的孩子。既然孩子在玩电脑，我就以电脑开启了话题。他告诉我，爸爸妈妈都很忙，不能带他去旅游，他就在电脑百度实景地图里旅游。已经去过好多地方了，国外去过东京他还给我演示了如何操作。我由衷地称赞:“你让我学到了一样新鲜的旅游法，谢谢你而且下回若我打算去哪旅游，先告诉你，你帮我看看，有哪些好玩的地方”小家伙很乐意的点头。 之后跟他谈，最近数学作业计算几次全错的问题，他说，他也不知道为什么。与家长一起看来孩子的作业，寻找错误的原因。我告诉他们:“错一两题很正常，但每次六个计算全错，那肯定不仅是粗心，而是存在问题。所以必须认真寻找做错的原因，对症才能解决问题的根本。” 李宜萍 这是一个很乖巧的孩子。各方面都不用人操心。妈妈反应孩子在家有时会不爱看课外书。就这个问题与孩子讨论。小家伙说，老师，还是以前，你要求我们摘录的好。你要我们摘录了，我就会认真看书，摘录下来的还能用到作文里去。好样的，懂得给老师建议了，谢谢哦 朱雨晨 到了朱雨晨家，朱妈妈问及孩子最近的情况，看着孩子一脸的忐忑，我让孩子自己说。朱雨晨说:“我觉得自己语文课感觉还好，可是数学课不太认真。”好家伙，一语中要害，这跟之前梁老师跟我交流的情况十分吻合，看起来，这孩子还是很了解自己的。“那话的时候，为什么会这样,”“有时候是同桌找我说话，有时候是不懂，就听不进去了。”呵呵，很懂得趋利避害。也不点破，顺着孩子的话，问:”那你该怎么办,”听孩子娓娓道来，不由感叹，三年级的孩子，其实很懂事了，做老师的，该怎么引导才能使孩子心悦诚服，这是我们要思考的。朱妈妈说自从家里有了书架以后，孩子看书积极了很多。看来环境也是很重要的。 因为工作忙，不能很好地监管孩子也是朱妈妈的话题所以我觉得应该让家长们明白，教会孩子对自己负责很重要。但很多时候家长也要尽可能地抽空关注孩子，毕竟孩子还小，家长有家长该尽的责任。 临走，家长要请我一起晚餐，说今天是孩子十岁生日。凑得真巧因为还想走几家，所以离开了。但路上去蛋糕店给孩子定了个小蛋糕。聊表一份祝福 等到再准备联系两家的时候，家里来了客人，今天的家访只能到此。这样的走访，让我看到了孩子不同于学校的另一面，教育要走心，必须了解孩子，在电讯、网络高度发达的今天，家访以直接面对面的方式更直接有效，我会一直继续 教师家访案例二 孙锦峰，我班的小调皮，爸爸妈妈长期在国外，跟随爷爷奶奶生活，是真正的留守儿童。在学校，小朋友很喜欢的画画，他不喜欢;手工课，他不喜欢;做作业，他更不喜欢。动手能力弱不说，还经常和小朋友打架，任课老师说起他，总是不断摇头。作为班主任的我，很清楚，他不是一个坏孩子，平时看到老师，总是很尊敬地敬礼、问好。一个懂礼貌的孩子，却不合群，不爱学习，难道仅仅是父母不在身边，缺乏关爱造成的,清明小长假，爸爸妈妈不在身边的他，怎么过的,今天稍有空闲，决定去他家看看。 我和李老师走进孩子家，看到孙锦峰和爷爷奶奶都在。我们相互打过招呼，聊起孩子的学习、生活，发现根本就无法沟通。两位老人是青田人，听不懂我们说的普通话;而我们，也根本听不懂两位老人说的方言，很难交流。还好孙锦峰在，当起了小小的“翻译官”，经过孩子的帮忙，才能勉强和老人交流。原来，奶奶对孩子很宠爱，而爷爷对孩子的教育很粗暴。平时，孩子自己在家完成作业，碰到不会做的，爷爷奶奶不会教，得不到帮助，孩子就开始哭，一哭爷爷就要动手打他了，奶奶则使命保护孙子，于是爷爷奶奶就吵开了。家里每天上演这样的“闹剧”，孩子学习感觉无助，生活不快乐，于是就不爱说话，不爱交流，也难怪老是和其他小朋友闹矛盾。 看着孩子无助的眼神，我们明白，对于这样的留守儿童，要帮助孩子健康快乐成长，我们要从帮助爷爷奶奶开始。于是，我们开始和老人谈怎样教育孙子才是真正的爱。虽然，他们听得半懂不懂的，但从他们的笑容中可以看出，他们是有所收获的。接着，我们和孩子约定，以后碰到不会做的作业，给老师打电话，不管是什么时候。也和他讲了怎样和其他小朋友交流的方法，他听得很认真，边听边笑。 短短的半个小时，孩子紧锁的眉宇舒展了，灿烂的笑容展现在我们面前，让我们倍感欣慰，也更加深切的感受到，教育就是一场心灵的对话。德国的哲学家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”孩子，为了你的健康快乐成长，老师愿意从帮助爷爷奶奶开始 教师家访案例三 记得今年4月，我曾经参观“丽水市特殊教育学校”，那时第一次近距离地走进这些特殊的孩子，听老师们给孩子上课，跟孩子们交流，整整一天时间，被老师们的耐心、爱心感动着，曾写过一篇随笔特别的爱给“不特别的”你，因为从老师们的课堂来看，根本没有把那些孩子当成“特别”的孩子，给人感觉是那样的自然、和谐。 今天，根据学校开展的“进家入户 携手育人 千师进万家”家访活动，我首先选择本校两个不能来校正常上课的孩子进行家访。根据教学指导中心提供的信息，两个都是“重度残疾”的孩子。重度残疾，究竟有多严重,家庭情况如何,谁照顾他们,能得到应有的关爱吗,一连串的问题在脑海中闪现，不同的设想不同的画面，我有些担忧。 等到第三节课，我约上学校办公室主任兼学校心理健康教师吴勇主任、教学指导中心吕伟勇副主任和校医季继萍医生，匆匆出发了。季继萍医生还带上了测试卡，希望多方面的了解孩子。一路上，我们沉默着，相信大家的心里都是一样的想法，那就是“他们还好吗,” 第一个孩子离学校较近，我们决定从最近的孩子走起。车子穿过红绿灯，拐过一个弯，就进入到小区，数着房号，车子在一个小店旁靠边停了下来。看到我们下车，只见一个精神矍铄的老人站了起来，原来我们的吕主任已经跟他联系过，吴主任则是认识他的。他热情地招呼我们坐下，原来，他是孩子的外公，我东张西望，却没有看到孩子，聊了几句，我忍不住问:“孩子呢,” “他在家里。” “我们想去看看她好吗,” “她一直都在家里，不大出来。”感觉外公有些犹豫。我们说:“我们只是想看看孩子，她是我们的学生，也是我们的孩子，我们想了解下她的情况。”外公的眉宇舒展开些，“好吧。我家在楼上。” 我们跟着孩子外公往楼上走，他说房子从一楼到六楼都是他家的，是当时的拆迁补偿房，考虑到孩子的问题，房子都自己一家住，也没有出租。我心里暗暗有些高兴，一到六楼，住房条件不错，家庭条件也不错。生活条件方面孩子应该不会受苦。果然，推开房门，看到家里条件确实不错。我找寻着，孩子呢,突然，一个赤着脚，脚步趔趄的孩子从房间门口快速到了茶几边。妈妈在后面紧追着，外婆在旁边微笑着伸手去扶孩子，妈妈一把抱起孩子，轻轻拍着后背，疼爱地说:“这么快，会摔着的。”看着外婆、妈妈那一脸的疼惜，我的眼眶有些湿润，孩子，被家人幸福地爱着 细看孩子，比二年级的孩子明显小些，显得有些瘦弱，语言有障碍，无法正常行走，但她脸上一直洋溢着笑容。看到我们的到来，显得有些兴奋，用力拍着手。妈妈告诉我，孩子一出生就有问题，医生也劝他们放弃，但是他们还是接受了事实，在孩子外公外婆的帮助下，细心照顾着她。虽然上面有个姐姐，下面还有个5岁的弟弟，家人对她依然宠爱有佳，特别是爸爸，人在外面做生意，却时刻惦念这个孩子。我的心渐渐舒展开来，抚摸着孩子的手，也许是她也感受到自己的幸福，竟“呵呵”地笑出了声，逗得我们大笑，气氛顿时活跃了起来。妈妈微笑着告诉我们，孩子在进步，从不会开步到趔趄走几步，从不知道吃东西到知道饿了会哭，从什么都听不懂到叫她吃饭会到饭桌边，从没有感知到说带她出去玩会笑，尽管用了九年时间，尽管还听不到一声“妈妈”的呼唤，但她依然相信，孩子会慢慢长大，只是比别的孩子慢些而已。听着妈妈的诉说，我们心里暖暖的，没有过多的询问，知道这些，就够了;有这些，我们就知道，孩子一定会越来越好。因为家人的不抛弃，不放弃，家人的爱，对孩子来说，就拥有了一切 从孩子家出来，我们脚步明显轻松了些。一路上交流个不停，我们的心理学专家吴主任告诉我们，孩子心理很健康。于是，我们一起设想起孩子的明天和未来。那，第二个孩子又会怎样呢, 车子驶过水东大桥，我们到了一片移民安置房。这里就该是第二个孩子生活的地方。远远地，我们看见在楼房前，一个大妈正在喂一个扎着羊角辫的小姑娘吃饭，小姑娘干干净净的，坐在小椅子上，椅子上还垫了垫子。吕主任告诉我们，这就是我们要访的孩子。吕主任叫着孩子的名字，孩子抬头看看我们，腼腆着笑了。这是一个漂亮的小女孩，长得比一般一年级的孩子感觉还健康些，肥嘟嘟的小脸红润润的，大眼睛忽闪着。我们向她做自我介绍，她笑了，露出漂亮的牙齿。哦，原来问题在孩子的脚上。奶奶告诉我们，孩子从出生就一直在家里，由爷爷奶奶照顾着，爸爸妈妈在外面开超市。孩子不会站立，不会走路，言语表达有障碍，还有智力方面有问题。听着奶奶的话，我不仅有些遗憾。奶奶接着说，天气暖些的时候，她一直带孩子参加康复训练，现在扶着她能站一小会了，就是还不敢迈开步子，需要抱着她，帮助她一步一步移动脚。不过，孩子喜欢训练，喜欢去康复中心上课，课上，孩子还学了不少东西呢。我们有些好奇，忙对孩子说:“这么能干呀，真棒能告诉我们学了些什么吗,”孩子笑笑，不说。奶奶说:“快说吧。你不是能做自我介绍么,能背古诗么,你说了，老师就让你去读书了。这些都是你学校的老师呢。”或许是“可以去读书了”这几个字起了作用，在我们的再三鼓励下。孩子作起了自我介绍:“我叫*，今年7岁了。”我们给予了热烈的掌声，向她竖起了大拇指。但我们也立即听出了一个问题，孩子今年是我们一年级的学生呀，怎么7岁,奶奶告诉我们，原来这个自我介绍是孩子在7岁时到康复训练中心上课时学的，由于体质问题，已经两年没有去上课了。为了对孩子有个更全面的了解，我们的季医生拿出了测试版，看看孩子对数字的认识，果然，孩子正确的找到了“1”，奶奶还告诉我，孩子还能记住爸爸的电话号码。正因为这样，不管手机怎么变，爸爸的电话号码一直没有换过。随后，我们就孩子能否跟班就读的问题进行了探讨，吴主任就如何培养孩子乐观自信，遇到问题及时疏导跟奶奶进行了交流。 从孩子家出来，已经过了中午12点，虽然我的内心还是有些怜悯与伤感，但我们还是倍感欣慰。我们一路商量，一定要给这些孩子更多来自学校的关爱，帮助他们解决困难。我们要根据家长的需求提供送教上门服务，引荐康复中心的专家对孩子进行语言的评估，让家长能了解更多的康复信息，希望孩子在语言、身体协调、自理、认知方面都有更大的进步。我们商议邀请家长带孩子到学校参与一些集体活动，利用学校的资源教室来进行康复训练，希望能给这些特殊的孩子一份特殊的关爱。 今天的家访，我幸运我们的两个孩子，有家长对他们浓浓的爱意，在家长的细心照料下，孩子的身体状况都不错，都在不断地进步。我想，作为一名校长，我要告诉所有的老师和孩子，我们要有一颗感恩的心，感谢有光明陪伴我们走到现在，感谢聪慧的耳朵能听美妙的声音，感谢灵巧的嘴巴能让我们能说会道，感谢健康的双腿能让我们健步如飞，感谢聪明的大脑能让我们感知世间万千;我们更要有一颗爱心，关爱跟我们不一样的群体，因为关爱不仅会让他们更快乐地成长，也会让我们的心愈益温厚。 孩子，我们要把特别的爱给特别的你，我们相信只要一起努力，你们都会有灿烂的人生，因为有爱就有希望，有爱就有未来 教师家访案例四 学生: 朱文杰 家访主要内容: 向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。 家访内容: 老师向家长反映情况:该生在校虽能能融入到集体中，但是调皮好动，一刻不停地不是讲就是动，坐在周围的学生可谓是苦不堪言。学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，但是一没看住就不知跑到哪去了。经常给小组丢分，学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。 家庭情况: 父母每天在城里打工挣钱(家中一个姐姐也已经毕业)晚上回到家已经精疲力竭，父亲又是个吃粮不管事的人。孩子的一切事情都是由妈妈一人负责。而妈妈的方式现在除了骂就是打，可这一切都已经不起作用。双休日根本管不住，一天到晚都在外面玩，家人不叫也不回来吃。 心得: 素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们基本都不是本辖区内的孩子，家长要么疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管，要么就是家庭主妇，只顾孩子吃穿，好多都还放在培训班，一说起作业，家长就会推脱:在培训班已经完成了来了事。老师忙于各种活动，忙于教学，实在没有那么多精力单独辅导孩子，每天辅导的也很有限。像朱文杰这种母亲不是不管，是已经管不了，但仅凭教师又无能为力，如何提高学生的综合素质,值得我们深思。 教师家访案例五 体育训练尤其是羽毛球训练本身具有单调、枯燥、艰苦等特点，如果教师听之任之不予重视的话，很可能会导致一些身体素质好的学生就此“夭折”。小学生进行羽毛球的长期训练是凭借自己的喜好、兴趣，累了他们会怕，严了他们会烦，久了他们会觉得无味。所以，要想取得预想的训练效果，就需要看体育教师的训练艺术了。家访是最能有效促进学生训练、提高学生运动成绩的重要途径。借着本次千师访万家的契机，我利用课余时间对校羽毛球的成员一一进行的家访。 通过家访，向家长汇报学生在学校中羽毛球训练的行为表现，讲解家长教育子女的责任以及正确的教育原则和方法。 全面了解了学生的家庭生活状况、身体状况、学生家庭锻炼的情况、学生的兴趣爱好，也了解了家长对子女的教育态度和方法。通过这些了解，结合学生在羽毛球训练中的表现，再把信息反馈给家长，有效地促进羽毛球训练效果。 通过家访，使我与家长、学生之间的感情进一步得到加深，与家长统一对羽毛球业余训练的思想认识，对学生今后羽毛球的训练达成的共识。学生都表示要认真训练，争取在比赛中取得好成绩。 拓展阅读:家访注意事项 一、家访需要做好的准备。 (一)时间安排 跟家长预约，商量家访的时间。另家访的时间宜控制在半小时之内， 不妨碍家长工作、学习和生活。 (二)家访路线安排 若是集中家访，事先要计划好路线，确保准时出现在学生家中。 (三)学生在校情况准备 家访前。必须对孩子的在沃尔得的表现、学习习惯、兴趣爱好、同伴交往、个性、优缺点等全面掌握， 以便家访时信手拈来， 提高家访的实效性。 (四)了解家长 每个家长学历不同、个性脾气不同、职业不同、学识阅历不同、育儿观念不同，对教师的家访也会存在不同的态度。所以家访前应对家长的各方面情况有所了解， 尽量做到信息全面，才能掌握家访的主动权。 (五)教师着装问题 教师着装要“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”等 “六忌” 。 二、如何做好家访工作。 (一)明确家访目的 crowd in （想法、问题等）涌上心头；涌入脑海1. 及时向家长反映孩子近段时间的表现; sunburnt adj. 晒黑的2. 了解学生家庭各方面情况、家庭教育环境对孩子的影响， 孩子在家中的表现; 3. 一起共同探讨孩子的教育。 petrol n. 汽油（=gasoline）(二)准备家访的计划 1. 由被动要求家访改为主动家访:为了追求家访的质量， 我们不如延长家访的时间跨度。在一个学期内有计划地安排家访， 根据教师的准备、家长需求和孩子的问题来调整家访的时间。由教师自己主动安排家访更合适、更合理、更有效。 2. 根据需要主动家访:主动家访， 做到心中有数，教育有的放矢;根据需要学会主动家访， 防患未然，把家长工作做实、做细、做稳、做踏实。 3.把握好谈话主动权:教师在家访中( 尽可能巧妙地控制整个谈话内容和现场的谈话气氛;要表现出对家长的尊重， 要和家长交流话题， 谈双方关注感兴趣的一些教育话题; 万一离题， 得想办法拉回话题;在整个谈话中， 要把握好整体谈话思路，