浅谈打击乐器在音乐课中的运用.doc

浅谈打击乐器在音乐课中的运用54氍遣蓉TIA0XUEWENcuI浅谈打击乐器在音乐课中的运用摘要:打击乐器对培养学生的创造性能力和完整人格起着重要作用.它可以激发学生学习音乐的兴趣,培养学生良好的学习习惯,培养学生创新能力.关键词:打击乐器音乐课兴趣习惯创新能力我们的音乐教育就是要用各种手段,使学生能产生对音乐的兴趣和分享音乐的快乐,在音乐教学中增加乐器教学会极大地提高这种教学的成果.随着人们对音乐教育研究的深入,越来越深刻地认识到器乐教学对培养学生的创造性能力和完整人格中的重要作用.打开小学音乐课本,我们很容易发现,打击乐器的教学内容在课本中占了很大的比例,新课标也对打击乐器的学习做出了明确的要求,可以看出打击乐器在音乐课中的重要性.打击乐器以它的易学易奏,品种多样,音色丰富,合作性强等特点受到广大师生的喜爱,但是教师如何把打击乐器融入到教学实践中去呢?一,在玩中激发学生的兴趣爱因斯坦说:兴趣是最好的老师.但学生的兴趣不是天生的,而是在活动中培养的.小学生好奇心强,极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣,所以我根据教学内容和教学过程,以学生爱唱,爱跳,好表现,好创造的天性来引趣.苏霍姆林斯基曾说过:让学生体验到一种自己在亲自参与与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候,他们对音乐的兴趣才会进一步提高.因此在学习打击乐前,我总是通过游戏方法激发学生的兴趣,让学生感受音乐,融入音乐,探索音乐的特点.以小雨沙沙为例,我首先选择模拟大雨,小雨的小游戏,让学生分组用打击乐串铃,碰铃,双响筒进行即兴演奏,模江苏省连云港市海宁小学张莹莹拟雨落在屋檐上,桶里,盆里的音乐形象,在游戏中学生自然地进发出一种好奇心,特别想知道用什么乐器才能模拟演奏出正确的声音,渐渐地,学生完成了本节课的学习任务,对音乐学习的兴趣进一步地提高.二,在学习中培养良好的学习习惯1.培养聆听的习惯.在小学低段的音乐课中,培养学生聆听的习惯是非常重要的.培养学生有一双音乐的耳朵,是提升学生对美白勺捕捉能力的一条重要途径.打击乐器的音色很丰富,但要让学生对听有兴趣,利用一些有趣的游戏是非常必要的.如在学习碰铃时,先将乐器藏起来和学生做猜一猜的游戏,要求学生听这种声音像什么?声音有什么特点?你曾经听过吗?在仔细的聆听后,有的学生告诉我:像铃铛的声音,很响亮,清脆,声音由大变小.还有的学生说:好像小动物身上挂的铃铛,像风铃的声音.这样,学生在游戏中学习,又在游戏中快乐,更重要的是培养了学生良好的聆听习惯.2.培养善于动手,动脑的习惯.孩子好玩,好动是天性,只让他们安静地听,仔细地看是不够的,让他们亲身参与体验是非常重要的.有一句话我很欣赏:告诉我,我会忘记;让我看到,我会记住;让我去做,我才会理解.可见只有放手让学生亲身去体验,才能让他们理解并掌握.我的做法就是将乐器发到学生手里,让他们亲自尝试找出演奏方法,并将自己找到的演奏方法与老师,同学交流,然后总结并互相学习.这种活动深受学生喜爱,既找出了乐器的演奏方法,又培养了他们的动手,动脑能力,还让学生体验到玩中学的乐趣,真是一举三得.3.培养正确的辨别能力.掌握打击乐器的使用不仅仅是学会2010?24正确的演奏方法,还要学会听辨其声音是否和谐.教学中打击乐器的齐鸣共奏让课堂非常热闹,却忽略了最原本的目的是歌曲伴奏.这环节应培养学生能用音乐的耳朵去辨别什么是和谐,优美的声音,让他们知道伴奏就是从旁演奏,配合表演,不能喧兵夺主.对于不同风格,不同表现需要时,对打击乐器的选择和辨别也是不同的.如优美抒情的碰铃,三角铁欢天喜地的锣,鼓,镲;欢快,活泼的木鱼,双响筒:像马蹄声的响板等等.可见,培养正确的辨别能力,是使用打击乐器参与歌曲演唱,表演中非常重要的环节.三,在创编中培养创新能力小学阶段打击乐器的编创活动包括:选择打击乐器为歌曲伴奏,运用打击乐器编创节奏为歌曲伴奏,运用打击乐器或自制乐器参与音乐表演等.这一系列的活动,前提是要让学生掌握编的方法.首先,了解打击乐器的特性及其使用要求,按其音高不同,材质不同,音色不同等分类的相关知识.其次,还要了解每件乐器独有的音色和个性等.最后,还要让学生掌握必须的音乐基础知识,如掌握不同的拍子,不同的音乐风格,不同的伴奏音型,不同的伴奏形式等.我们将这些编创的知识传授给学生后,要积极鼓励他们大胆进行创编,并且创造条件让他们将创编的作品进行充分展示,增强他1门的自信心.在今后的教学实践中,教师还需要运用多种教学方法,激发学生学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的音乐感知能力,也使学生从中获得音乐审美体验,从而发展和提高学生的音乐素质和能力,提高课堂音乐教学的效果.参考文献:1音乐课程