《第二节 探索生命的方法》同步练习3.doc

第二节探索生命的方法同步练习1.（2009恩施）市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：学生实 验 方 案甲脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。乙第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度。丙一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度丁在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。你认为4人中谁的实验方案最好：（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁2.如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是（ ）A.用一只健康的鼠妇做实验材料B.统计的次数为一次，但一定要认真操作C.设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样D.需要分成黑暗和明亮两组作对照3.在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是（ ）A只选择带有植物的地点进行测试B在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上C选择同一地点，分3处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值D可以用温度计代替湿度计进行测量4.在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（ ）A 土壤的湿度 B 温度 C 土壤的湿度和光照 D光照5.（2006长沙05毕业）在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可以得出：A学生甲和乙构成一个对照组B学生甲和丙构成一个对照组C学生乙和丙构成一个对照组D学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组6.（2006桓台期末检测）某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是：（ ）A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况B.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况C.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，再用纸板盖住有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况D.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况7.(2006淄博中考模拟)某生物兴趣小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：（ ）花盆阳光温度水A向阳20充足B暗室30充足A、两个花盆应该都放在向阳的地方B、两个花盆应该都放在暗室里C、两个花盆应该放在同一温度的环境中D、两个花盆浇的水不应该同样充足8.在探究“植物对空气湿度的影响”时，将测得数据作不同的处理，可以说明不同的问题，如果把某一处早、中、晚的平均值做成曲线，就可以了解A草地、裸地、灌丛的湿度差异B草地、裸地、灌丛在一天中湿度变化的异同C该处一天内的湿度变化D无对照，不能说明任何问题9.(2006临沂中考)为验证植物的生长需要无机盐，某同学做了如下探究实验：将两株生长状况完全相同的健壮幼苗分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中，一段时间后，两株幼苗的生长状况分别是（ ）A均生长良好 B 均生长不好C土壤浸出液中培养的生长良好，蒸馏水中培养的生长不好D土壤浸出液中培养的生长不好，蒸馏水中培养的生长良好10.生物小组探究“水质对蝌蚪发育的影响”，应当设计一个什么科学的变量：（ ）A生长状况不同的蝌蚪 B不同的水质 C不同的饵料 D 不同的温度11.（2005湖南省湘潭市）“绿叶在光下制造淀粉”实验中，见光部分滴加碘液后的现象是 ，设置遮光部分在实验中起 作用。12.（2005湖南省湘潭市）分析下面的实验并回答问题：把相同大小的两块鲜肉分别放在完全相同的甲、乙两个广口瓶中(如图)，其中甲广口瓶不封口，乙用布封口。数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆(苍蝇的幼体)，用布封口的乙瓶内则没有。(1)甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是 。 (2)该实验中的变量是 。 (3)你对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是 。 (4)你从该实验得出的结论是 。湿度对鼠妇的生活有影响吗、鼠妇适合生活在潮湿的环境中，土壤的湿度会影响鼠妇的生活（1）土壤的潮湿程度、潮湿、干燥（2）潮湿、干燥、平均数参考答案1.B 2.C 3.C 4.D 5.D 6.B 7.C 8.C 9.C 10.B11、变蓝色、构成对照组（形