(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册寻找秋天的足迹.doc

寻找秋天的踪迹综合实践活动设计方案合肥四十五中 蔡红梅【主题确定】“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”， 秋天唯美宁静，韵味悠长，充满诗情画意。走近自然，生活中处处有语文。我们中学生的内心是丰富的，视觉是敏锐的，“看万山红遍，层林尽染”会是怎样的一种情怀？望“秋水共长天一色”又是怎样一番心境？欣赏秋之美，感受秋之韵，体悟秋之情，让我们一起寻找秋天的踪迹吧！【活动策划】我首先确定了“寻找秋天的踪迹”这一活动主题，然后向全体同学征集实践活动方案，打算在突出语文实践活动的特色基础上加强与生物、美术等课程的综合性学习，计划从“我眼中的秋天”“我手中的秋天”“我心中的秋天”三个板块层层深入地开展活动。【活动目的】：1、知识目标：促进学生在实践中学习语文，激发写作兴趣。2、能力目标：培养学生仔细观察和发现美的能力，提高综合学习和团队协作能力3、情感态度价值观：感受自然、陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱自然的感情；【活动形式】：校外：老师组织文学社成员植物园开展户外采风实践活动校内：按兴趣分组进行，鼓励学生有创意地发挥【活动周期】 1、活动准备阶段：第一周 2、活动实施阶段：第二周、第三周 3、成果展示阶段：第四周【活动过程】（1） 活动准备阶段：1.明确活动主题和活动目的，征集活动策划方案并进行评选整合确定最佳方案2.进行观察、摄影、收集、整理材料等方面的方法培训，大家合作交流。3学生根据自己的兴趣自由组合，民主选定组长，分工合作，明确任务。4各组在老师的组织下制定活动计划、准备相机、画板等用具。（二）活动实施阶段：1设计风铃草文学社社徽211月26日组织文学社成员去植物园采风3各小组收集、整理相关资料并上交文学社社长4. 编排文学社户外实践专刊（三）成果展示阶段：展示流程：一、导入：主持人：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”这是刘禹锡心中的春天，那我们同学心中的春天又是怎样的呢？11月26日上午我们文学社同学在老师带领下驱车前往植物园进行了采风活动，现在就让我们一起寻找秋天的踪迹吧（幻灯片展示本次活动主题：寻找秋天的踪迹） 二、介绍社徽（幻灯片展示风铃草文学社社徽） 三、介绍优秀的活动策划方案（幻灯片展示，见附录） 四、介绍户外实践活动的过程（ 图片和相关视频展示） 两人三足游戏、排球友谊赛、认识植物采集落叶等 五、户外采风成果展示：一）、我眼中的秋天：学生拍摄的优秀作品展示及评比 主持人：“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”固然是一幅美景；残荷枯枝、红花一点也别有一番风韵。同学们纷纷举起相机记录下这诗意的秋天，我们先来欣赏一下吧1. 摄影组成果展示秋之瞳落在地上的星星斑斓年华怀抱秋风等（部分作品见附录）请同学和在场的老师们欣赏并参与“我最喜爱的照片”评选活动，（幻灯片展示参评作品）收选票并现场统计。 2.生物组成果展示：由组长李文清负责介绍在植物园收集的各种落叶，组织相关生物知识的小竞赛活动二）、我手中的秋天：学生笔下绘出的秋天 1. 绘画组成果展示：由组长韩玥负责介绍四幅绘画作品：把秋天装进瓶子里、秋韵金秋和秋天的童话 2. 文学组组织进行关于秋天的古诗词背诵比赛三）、我心中的秋天：学生写的秋游随感精彩片段和诗歌展示（见附录）文学社活动成果展示：秋游专刊沐曦报（幻灯片投影）印刷好的社刊发放给学生四）揭晓“我最喜爱的照片”评选结果并现场颁奖 最佳设计奖：李思晨 最佳策划奖：王子欣 杨一帆 董一新 最佳绘画奖：韩玥 徐淑玮 罗菁箐 最佳摄影奖：现场投票评定六、宣布活动结束 主持人：在这次实践活动中，我们增长了知识、丰富了情感、锻炼了身心；我们也增进了友谊、感受了自然、放飞了心灵。我们难忘这次寻秋之旅，希望以后这样的活动更多我们会做得更好！ 此次寻找秋天的踪迹综合实践活动到此结束，谢谢大家！ 附录（一）活动策划一：“寻找秋的足迹”风铃草文学社首次户外实践活动 小组成员：文学社成员活动时间：2011年11月26日活动地点：植物园活动形式：集体组织一次出游活动活动目的：锻炼同学们发现美的能力，提高同学们的写作能力。学会观察身边的生活，你会发现其实可以写作的素材并不少。生活处处有语文。活动内容：1、看一看身边的秋天，开展一次“寻秋”活动，你所发现的秋天可以是一朵花、一泓水、一阵风等，然后走近它，观察它，品味它，学会从中发现秋天的影子，并描写一小段你所发现的秋天。 2、找一找秋天里的落叶，像银杏叶、冬青叶等，试将它做成书签标本，夹在书中。比一比谁找到的树叶最美丽，谁制作的书签最精美。 3、听一听关于秋天的古诗词，如杜牧的秋夕： 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。并试着为你找的古诗作序，当一回“小诗人”。 4、说一说你发现的秋天，组织一次以“秋”为主题的班会，与同学交流交流，切磋切磋，看看谁描写的秋天最美丽动人，细腻传神。七（17）班 王子欣附录（二） 秋之随感选录：弯弯曲曲的小径往前延伸，路两旁的树也将枝丫伸向中间，可能是路边的湖，薄雾弥漫。我觉得，我走进了仙境。忽然，我被同学们的惊叹声吸引，赶过去看。“秋天共长天一色”的美景真实的展现在我的眼前，水和天一样清凉，由于薄雾，天与水仿佛成为了一体。天上微微有些白云，水上微微有些波皱，这些波皱从远处赶来，与岸击掌，溅起了晶莹的浪花。水天之间，清明，恬静，深邃。 这次出游使我欣赏到了秋之美，体会到了秋之情，感受到了秋之韵。 七（3）班 胡幸尧 植物园游记墨客文人好游历，我社同学去远足；文体娱乐引人趋，园内景观饱眼福；野外活动常开展，冶炼情操多乐趣。时间不由人管控，恋恋不舍把家回。 七（3）班 孙政汉秋日出游有感秋风萧瑟叶飘落，槐花渐枯菊花开。秋风吹得游人醉，最爱秋水一色天。 七（3）班 胡雅琪秋，是一部叶的交响曲。那火红的枫叶，深红的松针，淡黄的银杏叶，黄中带红的梧桐叶，都是美丽的见证。 秋，是简单而安宁的，秋的风情，是内心的一种金色的平静。 七（3）班 李涵秋 这里是枫叶的天堂，到处都是鹅黄的、火红的枫叶，随风而荡，在空中跳起了美丽的舞蹈。地上也铺满了枫叶，红黄相间，踩上去软绵绵的，还伴有“咔嚓咔嚓”的清脆的响声，真想躺在上面睡一觉，感受一下大自然的气息。 七（3）班 叶文沁 过了休闲岛，我们又上了一个小坡。刚登上，我便被眼前的景象惊呆了金黄色枫叶落在地上，为我们铺上了一层厚厚的金毯。接着，就是人与叶的狂欢！我们恣意的向天空抛洒着黄叶，像是在过泼水节！好长一会兴致才渐渐削减下去。我们与这金黄的帘幕来了一张大合影，才散去了。不得不说，这里确实是我们最难忘的地方。 七（3）班 董一新寻找美 感悟美 收获美 “寻找秋天的踪迹”实践活动课反思 “语文的外延和生活的外延是相等的”，因此要在生活中学习语文。拓宽语文学习和运用的领域，加强语文课程与其他课程的联系，获得语文实践的能力，让学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养,这也是开展语文实践活动课的目的所在。这次综合实践活动课我最大的感受就是：没想到这么累，没想到这么有意思，也没想到收获这么大。过程是累并快乐着，结果是无论对学生还是老师而言都收益颇丰。开展这次实践活动的由头很简单：我本人偏爱秋天，秋天有种诗意的美，给人无限遐想。11月中旬，秋高气爽，正是最美的深秋季节。我骑自行车走在车水马龙的上下班途中与秋风撞怀，看落叶飘零，突然有种想拥抱大自然的冲动，大人都有这样的渴望，何况那些整天被关在教室里的孩子们呢？我又是向来主张快乐学习的，我以为学好语文就得以亲近自然、感受生活为基础，那些一天到晚关在教室里的孩子就像被囚禁的小鸟，只顾埋头做题都无暇看一眼窗外的天空能学好语文吗？挖空心思、闭门造车能写出真情实感的好文章吗？这么一冲动，就有这个大胆的设想：组织文学社的孩子们进行一次户外采风活动，亲近自然、感受自然，放飞心灵，培养他们发现美的能力，在实践活动中激发他们的学习兴趣和创造力。现在想来，我这个一时冲动也算是灵感突现吧。这次实践活动让我理解了“实践出真知”这句话的真谛，下面就谈谈我的一些新发现：一、在实践中发挥创造力，孩子的潜能是无穷的。自己有了思路后，第一步我先让学生自己设计活动策划方案，听说是户外活动孩子们热情高涨，纷纷提出自己的设想，有好几份从格式到内容都像模像样，有的还很有创意，比如可以用收集的落叶拼图或制作书签；找一找关于秋天的古诗词并试着为其作序，当一回“小诗人”；在公园长亭中举行“颂秋天”活动，朗读关于秋天的美文等。最让我惊喜的是，三班的李思晨同学主动为我们风铃草文学社设计了一个非常漂亮的社徽，这完全是孩子自己的创意。戴雨晨等几个同学也是主动创作了书法和绘画作品秋之韵，后来文学社社报的编排更是超出我的想象。在实践活动中，孩子的创造力才能得以最大的发挥，给孩子一些机会，孩子就会给你很多惊喜。二、在实践中学会观察，学生其实很善于捕捉生活中的美户外活动之前，我和学生一起制定了出行任务，比如拍摄秋景、现场写生、认识植物、收集落叶等，大量阅读了一些关于秋的古诗词做了情感和审美的准备。活动目的明确，玩和学就可以很好的结合起来。在大自然的怀抱里，孩子们的身心完全放松，审美细胞也完全释放。薄雾弥漫的树林，露珠闪烁的草地，一棵五彩斑斓的树都会让孩子们惊喜不已，秋水共长天一色的美景真实展现在眼前时，孩子们欢呼跳跃甚至快乐地尖叫起来，从他们拍摄的照片更可以看出他们捕捉美的能力：一株带着露珠的蒲公英、阳光下小憩的老人、一片即将飘落的黄叶、云彩里秋阳在水里的倒影在孩子们眼中，成年人熟视无睹的地方也有美的风景。事实证明，孩子在活动中自觉地学会仔细观察事物，而且非常善于观察，我觉得这不仅仅是学好语文的基础，就是学习的根本。三、在实践中积累素材，丰富情感。学生本来就非常热爱生活、热爱自然在此次活动之前，我曾布置过学生写一篇关于秋天的写景作文，结果大多是没有情感的套话之作。文学社户外采风活动之后，学生因为仔细观察感受秋天的景物比如一朵花、一泓水、一阵风等，在观察体验的同时也从内心深处感受到了秋天的诗意和美好从而真正激发了对秋的热爱之情，回来以后他们从各个角度写出了自己的真情实感，即使是平时写作一般的同学因为写出了自己的独特体验也有不少精彩文段。四、在实践中全面提升语文能力。在这次实践活动中有个环节是给自己拍摄的秋景照片命名或配上文字说明，然后参加“我最喜爱的照片”现场评选活动，一个好名称可以起到画龙点睛甚至点石成金的作用，命名的过程也是个提升理解力和语言表达能力的过程。学生将秋游随感编辑成文学社的秋游专刊更是全面提升了语文能力和综合素养，从写稿、选稿、点评到排版、印刷、分发，社刊的出炉是个非常复杂的过程，不仅锻炼了语言组织能力，也体现了团队合作精神。这个活动的效果是仅在课堂上学习远远达不到的。在实践活动成果展示课上，学生热情高涨因为有照片的展示评比，有采集的各种落叶辨认比赛，有两个班文学社同学的诗词抢答竞赛，将气氛推向高潮的是班主任和校长现场颁奖，凡是参加活动的学生无不充满了自豪感和成就感，他们对自己办的文学社社刊尤其期待，无比骄傲。那些没有参加活动的同学观摩之后也心生向往，纷纷表示要参加文学社