语文人教版四年级上册颐和园 .doc

颐和园教学设计 -石岩头镇中心小学教学目标1、复习巩固课文的生字新词，学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。2、品味课文中优美的语句，背诵自己喜欢的段落。3、培养学生审美爱美的情趣，激发民族自豪感。教学重难点重点：学习按游览顺序抓住景物特点描写的方法。难点：品味课文中优美的语句并背诵。教材分析 1本册第五单元教材以我国的世界文化遗产为专题，颐和园是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文长城、颐和园，一篇略读课文秦兵马俑，介绍的都是我国的“世界遗产”。颐和园这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 学情分析 学生已有的认知水平和能力基础：四年级学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词义句意的理解上还欠缺，他们在三年记忆学过参观游记的文章，对这一类问题并不陌生。 二、学生在学习本课时可能遇到的问题和困难：通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。 三、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查阅相关资料借助工具联系自己的实际生活，与同学老师交流讨论。教学过程一、默写字词，回忆美景（6分钟）1、同学们，今天我们继续来游览、参观皇家园林博物馆颐和园2、颐和园到处都是美景，作者边走边看，描写了好几处美丽的景物，来，让我们跟随作者的脚步回顾一下游览路线吧！Ppt逐行出示：1、绕过 （d din），来到有名的 （chng lng）。2、走完chng lng，来到万寿山脚下。抬头看三层 （jin zh）的 （f xing g）和 （jn b hu hung）的排云din。3、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色收在眼底。 （yn yn yu yu）能见到古老的城楼和白塔。4、从万寿山下来，看到昆明湖，围着长长的 （d n）。十七孔桥 （dio k）着 （z ti）不一的 （sh shzi）。3、这也是课文的主要内容！请孩子们根据填空，默写文段中缺失的十个词语，写完后自己对照书本检查，一共给大家三分钟的时间。（四年级啦，我们写字不仅仅要把字写工整、正确，还要有一定的速度）（检查反馈：全对的请举手）4、从这段话中，我们可以知道作者去了颐和园哪些地方？生：长廊、万寿山、昆明湖，万寿山上还有：佛香阁、排云殿5、孩子们，这些景点就像一颗颗美丽的珍珠，作者用一条线把这些珍珠穿在一起了，让我们感受到了颐和园的美，这条线就是作者的游览顺序，这种写法也叫移步换景。二、品读长廊，先扶后放（10分钟）过渡：今天，就让我们跟随作者的脚步去颐和园细细参观游赏吧！1、首先，我们走进有名的长廊！请大家自由朗读第2段，想一想，长廊有什么特点？生：“绿漆的柱子，紅漆的栏杆，一眼望不到头。”师反馈：长廊的颜色，给你留下了深刻的印象。咦“一眼望不到头”这个词，你还体会到了什么？长！说完整！在文中，还有一句话也体现了“长”这个特点，谁找到了？生：长廊很长。师：从文中的哪个词或者句子可以看出来？生：一眼望不到头。700多米长反馈：找得真准，你说出了长廊的特点长。为了让表达更精准，作者还列出了具体的数字！老师还告诉大家一个秘密：颐和园的长廊早在1992年就被公认为世界上最长的长廊，还列入了世界吉尼斯纪录哦！世界之最，厉害吧，这更让我们感到自豪！生：长廊很美。师：美在哪儿？请说具体。（重点句）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”师：你从这个句子中品味到了什么？你从 “几千幅”这个词语中体会到了什么？生：画的数量多。师：真聪明，不仅仅数量多，画中的内容也怎样？生：很多。师：用“丰富”这个词会更好！我们要向作者学习表达的精准性哦！这些画不仅数量多，内容丰富，颜色还很鲜艳！师：想不想看看这些画？生：想！出示长廊横槛上的图画。教师解说：这些画里啊，画着人物、花草、风景等，其中人物画都是来源于中国古典名著，饱含着劳动人民的智慧啊！来，带着自己的理解，把这一句话读一读！师：长廊两旁还有什么？花木。师：一种花没来得及谢，另一种花又开了。花儿美不美？美。师：长廊本身就是很美，在花儿的衬托下更美，简直就是交相辉映，更何况还有昆明湖上送来的微风，让人觉得神清气爽！师：来，带着这份感觉把这段文字美美的读一读，边读边想画面！生读。小结：同学们，作者抓住长廊的长和美两个特点来描写，长廊似乎浮现在我们眼前，美得那样细腻、精致。让我们跟着作者的脚步继续游览吧，马上就要到万寿山啦！三、小组合作，自主探究（8+6分钟）过渡：请大家自主游览，小组合作朗读课文的3、4段，然后一起完成学习单的第一部分，待会儿再进行汇报！开始吧！（一）合作学习3、4段1、走完长廊来到万寿山下。抬头往上看，佛香阁和排云殿是 壮观 的美。我从（哪些词语） 耸立、一排排、金碧辉煌 这些词语中感受出来！反馈：好一个壮观的美，你们小组任务完成得很好。给大家看看图片。师引导：佛香阁本身高40多米，相当于我们教学楼的三倍，而且建造在山坡上，还有闪闪发光的琉璃瓦，这种美，美得怎么样？壮观！ 排云殿光听名字就很大气！金碧辉煌，有皇帝的尊贵感！佛香阁加上排云殿，给人的感觉就更加壮观啦！ 来，把这种感觉读出来！ppt出示第三段。第二个任务，谁来汇报！2、站在佛香阁向下望，昆明湖给人一种 的美。师引导：让我们产生这么美好的感觉，一定是美丽的句子打动了你，请你读读相关的句子。预设1：葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。师：这句话中最打动你的是什么？瞧，颜色多美啊，树丛是什么颜色？琉璃瓦是什么颜色？宫墙又是什么颜色？作者仅仅用一句话就用几种颜色表现了所见之美，厉害吧，你也可以学一学从颜色方面描写景物。预设2：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。师：说说你喜欢这一句的理由。（请你把这句话再读读，读慢点）生：这是比喻句。把昆明湖比喻成什么？镜子、碧玉。哟，我们发现还进行了两次比喻。师：之所以比喻成镜子，说明湖水怎么样？之所以比喻成碧玉，是因为湖水的颜色像碧玉一样美。说得真好！前面我们学过，静态描写和动态描写，这是哪种描写？谁想读一读这一句话：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（要求字音要读准）这句话中，哪个字用得最巧妙？“滑”从这个滑字中，你体会到了什么？如果老师换成这个“划”，好不好？说说你的理由！生：不好，会破坏湖面的平静之美。（你体会得真到位，相信你已经身临其境了。）“画舫”是什么？请大家观察“舫”字，是什么旁？跟船有关。画舫就是装饰华美，专门供游客观光实用的船。来，孩子们闭上眼睛，打开心灵，此刻的你就站在游船上，坐在画舫中，从湖面慢慢地滑过，似乎走进了一幅巨大的山水画，正所谓“舟行碧波上，人在画中游”。感受到了没有？昆明湖就是这种宁静的美。带着你的感受，把这段文字读一读：出示PPT（准备阶梯式朗读背诵）一读：带着感情读正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。过渡：围绕最美的两句，老师在前后又加上两句，再读，边读边想画面。二读：边想画面边读葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。过渡：我相信大多数孩子应经把美景印在心中了，我们试着背诵第4段。三读：试着背诵4自然段登上万寿山，站在 的前面向下望，颐和园的景色 。葱郁的树丛，掩映着 和 。正前面，昆明湖静得 ，绿得 。游船、画舫 ，几乎 。向东远眺，隐隐约约可以望见 和 。过渡：刚刚我们在万寿山俯视了昆明湖，现在我们从山上下来，要到昆明湖中参观。老师想请一位小导游带着我们去，谁想当？不着急！想当导游要有充分的准备哦，请大家默读第5段，独立填写学习单上的导游词，经过大家的认可，你就可以上岗了。开始吧，先默读，再填写。四、创新归纳，转换角色（8分钟）1、我是小导游，完成导游词：大家好，我是昆明湖的小导游 ，大家也可以叫我 导，很高兴能为大家介绍美丽的昆明湖。在整个颐和园中，昆明湖占全园的四分之三，湖中主要景点有 、 和 。 好，我们来到 穿过 就来到小岛，其中最精美的要数 了，大家看，这座桥的栏杆上有 ，柱子上都雕刻着 ，这些狮子 ，没有那两只 。这让我们不得不佩服劳动人民的智慧啊，接下来的时间就请大家自由参观啦，有不懂的问题可以随时问我哦！2、师生共评。是否有错误、是否有导游的样子。3、如果通过考核，就带着全班朗读第5段，分着读。五、学以致用，拓展练笔（2分钟