(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册荷叶母亲 教学设计 (3).doc

荷叶母亲教学设计 坡头初中 孟征一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言。3、学习诗歌托物抒情的写法。4、体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。二、教学重难点重点：体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。难点：深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。三、讲授新课（一）诗歌导入，感受母爱 母爱是伟大的，很多文学作品都对母爱做过热情的讴歌。有首诗写得好，游子吟，请同学们背一背。今天我们一起来学习冰心的散文诗荷叶母亲，一同感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。（板书课题）（二）初读课文，感知母爱1、走近作者，了解冰心。师：冰心，大家熟悉吗？生（介绍冰心）：冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。诗歌代表作繁星、春水等。小学时学过冰心的作品忆读书山中杂记再寄小读者。师补充：看来，同学们都是有心人，课外已经对作者做了全面了解。冰心的创作内容大致包括三个方面：母爱、童真、自然美。以宣扬“爱的哲学”著称。（学生批注）读冰心的的文章，犹如欣赏晴朗的夜空中晶莹透亮的星星，简单清澈，让人心醉，而后在胸中留下一些美好的情思，余韵悠长。 2、听读课文。 师：荷叶母亲是一首散文诗,既有散文的形式和内容，又有诗歌的节奏和韵律。下面听录音朗读课文，在听读的过程中，请大家做好三件事：勾画出本课生疏的字词。注意听老师朗读的语速、节奏、感情的变化。标示出自然段的序号。 3、积累生字难词。 师：在听读的过程中，有没有难以理解的生字词？查一下工具书，对照注解，同桌之间讨论一下。 生（学习理解）：瑞：吉祥的。菡萏（hndn）：荷花，本文应该指含苞待放的荷花。徘徊（pihui）：在一个地方来回的走。欹（q）：倾斜。荫蔽：遮蔽。莲蓬：莲花开过后的花托。亭亭：形容高耸；形容人或花木美好，同“婷婷”。遮拦：zh遮挡，阻挡。4、自由朗读，整体感知师：听录音后，请大家大声地自由地朗读全文。（生读课文。） 师：读完全文，你认为这篇文章究竟是重在写荷叶，还是母亲？（母亲）表达了什么感情？（对母爱的赞美。）（三）研读赏析，品味母爱 师：荷叶是在什么情况下护红莲的？（红莲被那繁密的雨点，打得左右欹斜。） 师：荷叶是怎样护红莲的？（红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面。） 师：作者怎样描写荷叶的？抓住了哪几个关键词？（“慢慢”“倾侧”“覆盖”。） 师：我们品读语段，就要学会抓住那些具有感染力的词语，饱含感情的语句，或从修辞等角度去赏析。谁来读一下这句话，读出轻重。（学生朗读此句，读出轻重的处理。） 师：作者看到这一幕，感情有了怎样的变化？（“不宁的心绪散尽了”继而“深深的受了感动”。 师：作者被谁感动？用了一个什么词描写荷叶？（荷叶“勇敢慈怜”。） 师：“勇敢慈怜”的意思是勇敢、慈祥、怜爱、怜惜，它常常用来形容人还是物？（人）形容哪一类人？（母亲） 师：梳理一下，在看红莲被荷叶保护的过程中，作者的情感发生了哪些变化？（烦闷不适意散尽感动） 师小结过渡：繁杂的雨声，浓阴的天，感到烦闷；白莲凋谢，红莲亭亭，害怕红莲也遭受白莲的命运，不适意；红莲被雨打的左右敧斜，无法可想；红莲被荷叶保护，不宁的心绪散尽，深深地受了感动。 师：最后一段中,“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”此时，作者刚好依偎在母亲身边，于是作者由“荷叶保护红莲”联想到什么？（母亲爱子女） 师:文章写到这里，你觉得作者应该情不自禁的高声赞美谁了？（母亲） 师：课文在哪一段赞颂母亲的？（最后一段。） 师：一起来朗读一下最后一段。 师：读冰心的文章要有水一样的柔情，要用温婉的语调，要读出对母亲的依恋。(范读后学生再读。) 师：谁能对这段话进行赏析？（两个修辞，一种是比喻，把母亲比作荷叶，把“我”比作红莲，写出了母爱的无私和伟大。还把人生中的挫折比作心中的雨点。最后一句是反问，语调也非常好。） 师：嗯，用了比喻，反问的修辞，写出了母爱的无私和伟大。赏析文章，就应该从内容、情感、语言等方面进行赏析。师：“心中的雨点”指什么？（生活中的困难，磨难。）师：自然界的雨点是可见的，有形的，“心中的雨点”指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。能不能联系实际说说你“心中的雨点”？（运动场上的泪水，成绩考砸后的忧伤，同学之间的摩擦） 师：当心中“雨点”来临的时候，我们的母亲就给我们呵护、帮助、鼓励、支持。（四）感情朗读，颂扬母爱。师：这篇文章文辞兼美，情意浓浓。如此的美文，大家想不想和着音乐，怀着对母亲的敬意，再来激情朗读一下。在读的过程中，把你认为最感人得句子，多读几遍，读出母爱的味道。（五）拓展延伸，抒写母爱师：大自然中的荷叶在风雨中呵护红莲的情形感动了作者，也感动了我们，母爱是世界上最伟大的一种感情，无论是一次回眸，还是一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思。请同学们拿起手中的妙笔，模仿本文借助某一种具体的事物抒发对母亲的爱。如：母亲啊，你是，我是。四、课堂小结，珍藏母爱母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童，冰心的荷叶母亲，晶莹璀璨，耐人寻味。同学们，通过今天的学习，你想对你的母亲说什么