语文人教版三年级下册《妈妈的账单》教学设计

妈妈的账单教学设计与反思河北省蠡县南忠卫小学谷小丽教学目标：1、 学习默读课文。2、 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。3、 培养独立的阅读习惯。教学重点：读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮助父母做一些力所能及的事。教具学具：学生课下收集一些账单；教学课件。教学过程：一、 谈话导入。1、 请学生拿出自己收集的账单，说一说上面的内容。2、 账单是记载货币、货物出入事项的单子，今天我们来学习一份特殊的账单妈妈的账单。二、 初读课文。1、 自读课文，读准，读通顺。2、 出示词语，检查读准、读通的情况。3、 默读课文。边读边想：课文讲了一件什么事？三、 再读感悟。1、 研究彼得的账单，体会彼得的听话懂事。出示彼得的账单，交流讨论：从这份账单里，你能看出彼得是个怎样的孩子?彼得为什么列出这个账单？2、 研究妈妈的账单，体会母爱的无私与无价。出示妈妈的账单，交流讨论：从这份账单里，你能想象出妈妈是怎样照顾他的吗？如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少钱？有感情地朗读这份账单。3、 研究彼得的表现。读最后一自然段，明白彼得知错就改。四、 感悟升华。此时此刻，彼得会对妈妈说些什么？面对无私、无价的母爱我们应该怎样回报呢？五、 课后作业。帮助父母做一些力所能及的事。如果给这个作业加上一个期限，你希望是多长时间？板书设计：妈妈的账单无私 无价教学反思;妈妈的账单是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文把母爱的无声、无私和无价表现的极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要报酬，妈妈会满足你：同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。因此，在这堂课的设计中，我把教学重点放在了解读小彼得的帐单和妈妈的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。我认为自己在这节课中较成功的地方是：1、导课引入好。在导课环节，我从“账单”入手，请学生拿出自己收集的账单，说说上面的内容，再通过对“账”这个形声字构字规律的分析，让学生直接、形象地理解了“账单”的含义，体现了语文学科工具性的特点。这样的引题简单明了，而且能很快地把学生的注意力集中起来。2、有目的提出有探究意义的问题。默读时让学生带着问题“课文讲了一件什么事？”使学生初步感知课文内容，了解大意。在细读感悟这一环节能紧紧抓住“小彼得”和“妈妈”的两份账单，让学生充分地读，个别读，齐读，这样让学生很快了解文章脉络。对“0芬尼”进行解读，使学生感受到：看起来什么都没有的“0芬尼”却包含着宽广的无私、无价的母爱，妈妈的账单就是一份爱的账单。在学生读完两份账单，懂得妈妈的账单的含义后，问学生小彼得理解妈妈的良苦用心了吗？让学生带着问题读一读，使学生知道小彼得知错就改。 3、教书育人。进行教学时入情入境，加上适时点拨，真正达到对学生进行思想教育的目的。在布置作业，帮助家长做一些力所能及的事后，我问学生：“如果给这个作业加上一个期限，你希望是多长时间？”他们的回答由一天到一年到一直、永远，孩子们的回答，令我十分欣慰。通过这个环节的设计，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！4、尝试着在课件中加入歌曲，渲染气氛，感染情感，引起学生的共鸣。母亲这首歌在本节课中出现了三次。第一次是在学生分析完妈妈的账单，懂得母爱的无私与无价后，进行朗读时。第二次是在学完最后一自然段，小彼得知错就改后会对妈妈说些什么的时候。第三次是在布置作业时。适时地响起应景的音乐，达到渲染气氛，感染情感，引起学生共鸣的目的。 通过这节课的教学，我认识到自己在课堂教学方面还有许多不足之处：1、没有很好联系实际，让学生说说自己的妈妈是怎样爱自己的，自己又是怎样对妈妈的，体会母爱的无私，相较父母的付出，自己所