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文档简介

第 1 页 共 3 页 卡罗纳卡罗纳 教学反思教学反思 卡罗纳 节选自 爱的教育 一书 是人教版 课标本四年级上册第六组的一篇略读课文 课文讲述 的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时 身 边的人真诚地理解他 热情地安慰他 默默地关爱他 本周二组里教研活动 正好杨花老师刚听完王东 梅老师讲了这课 就给大家讲了讲本课的教学流程 随后 我再看看教材 觉得这课虽然是略读课文 但 孩子味儿 孩子气息都很浓 再加之我也很喜欢 爱 的教育 这本书 在教学过程中 首先 在教材处理上 追求简约 剪裁重缝 课 堂上学生们围绕 卡罗纳是一个怎样的孩子 和 周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的 这两 个问题品读感悟 学生通过人物语言 动作 神情的 描述 品读 批注 交流 感受师生对卡罗纳的真切 关爱之情 学生那同情与怜悯的神情 使我深切地感 受到他们正沉浸在爱的教育中 在此基础上 追问 这些 爱 卡罗纳感受到了吗 从哪儿看出来 抓住 他什么也没说 也没有抬起头来 只是把他的 手放在我的手上 体会卡罗纳将坚强面对现实 成 第 2 页 共 3 页 为生活的强者的内心感受 其次 努力做到工具性与人文性的和谐统一 追 求三维目标 知识与能力 过程和方法 情感态度和 价值观 的达成 我注重了对学生关爱他人美好情感 的熏陶和正确的情感态度和价值观的引领 在朗读中 潜移默化 在过渡语 小结语 激情语中不断渗透 引领学生寻找感受周围的人对卡罗纳的爱的词句 从 动作 眼神 心理等方面捕捉爱 感受爱 如体悟 我本想跟他说几句话 但不知说什么才好 就把一 只手放在他的肩膀上 脸贴在他的耳朵上 对他说 卡罗纳 别哭了 时 千言万语化为 放 贴 做这个动作表示什么 请你把动作背后隐藏着的东 西朗读出来 千言万语还化为一句话 齐读 卡罗纳 别哭了 又如 放学的时候 大家围 在他身边 谁都没有说话 只用关切的目光默默地看 着他 我用一句 目光默默地看着他 什么话都没 说 那一双双眼睛里写满了什么 如果你就是卡罗纳 的同学 你要用这目光告诉他什么 将学生置身于 同学和卡罗纳的直接对话中 激起了学生的情感波澜 对话中加深内化了关爱的情感 教学 永远是一项遗憾的劳动 我未能及时处理 好课堂教学资源 什么时候我也能达到 巧借东风催 第 3 页 共 3 页
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