六年级上册语文教案27蒙娜丽莎之约人教新课标.doc

六年级上语文同步备课资料包（教案）人教新课标版 27.蒙娜丽莎之约【教学目标】知识与技能：1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2.有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。情感态度和价值观：感受世界名画的魅力。【重点难点】重点：对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑。难点：引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。【教学方法】自读自悟，品读体会，多媒体辅助教学法。【课前准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：查阅达.芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.谈话：同学们，美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达芬奇的名画蒙娜丽莎。2.板书课题：27.蒙娜丽莎之约3.资料宝袋：达芬奇达芬奇(14521519)是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。蒙娜丽莎和最后的晚餐这两件誉满全球的作品，使达芬奇的名字永垂青史。在世界著名的艺术殿堂有三件宝，其中之一就是蒙娜丽莎，几百年来这幅画一直让人们面看不厌，也一直为人们津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！二、新课学习1.初读课文、整体把握查字典或联系上下文理解新词意思。给课文分段，概括段落大意。提出不懂的问题，读通课文，想想课文主要写了什么？。（2）课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅名画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。（3）词语解释：交涉：互相商量，解决彼此间相关的问题。转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。 2.品读课文，深入感悟。（1）课文主要讲了什么内容？课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的情景。接着具体介绍蒙娜丽莎画像。最后说蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。（2）朗读-自然段，细心体会文章通过人们的等待的情景来衬托蒙娜丽莎的巨大魅力。 作者是怎样描写等候的队伍的？说明了什么？(用比喻说明前来欣赏蒙娜丽莎的人很多，静静地等又反应出人们耐心而又迫切的心情。这句话衬托出蒙娜丽莎的无穷魅力。) 第三自然段的1、2两句在文中起什么作用？(点明蒙娜丽莎的艺术价值，用反问说明能亲睹她的风采是一种荣幸，也是一种享受，于是才有那么多人慕名而来。) 第三自然段表达了作者什么心情？(由两个“终于”可以感到作者对这幅画的向往。) 我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。 这段话集中体现了作者迫不及待地想见到“蒙娜丽莎”的心情。虽然经过了那么多年，蒙娜丽莎仍是那么恬静、淡雅，仿佛带着一种磁性，吸引着每一位参观者，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。 （3）朗读5-7自然段，感受名画的魅力。 课文是怎样介绍蒙娜丽莎这幅名画的呢？请指出作者介绍的顺序。 画像概貌（尺寸、颜色）：那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。面部表情：她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 神秘的微笑：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（4）体现了达芬奇精湛的绘画技巧 优雅的身姿、交叠的双手：蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。 空旷深远的背景：她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。（5）达.芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘微笑上，还体现在哪儿？ 重点观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。（6）读第8自然段思考：这一段在文中的作用是什么？ 对前文的总结。 蒙娜丽莎的美丽、温柔、神秘，在我心里留下了永不磨灭的印象，“她已经成了我灵魂的一部分”，如何理解这句话？ 这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震撼以及给人的深刻印象。（7）选读课文，理解句子。 蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？“世界上最著名的肖像画”点明了蒙娜丽莎的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我”的想象。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。这段话集中体现了作者迫不及待地想见到“蒙娜丽莎”的心情。乐，这是知音啊！那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。当我们凝视达芬奇的传世名画蒙娜丽莎时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。她已经成了我灵魂的一部分。 “我”亲睹了蒙娜丽莎，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。（8）感受画的整体 这是一个鲜活的女子，我们终于和她面对面了，虽然过了五百多年， 她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。 我们仿佛看到她那一头的乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且颈项里的血液也仿佛在流动，这个画面似真似幻。 （9）课外拓展：欣赏达芬奇其它作品。三、总结本文以优美生动的语言细致的描绘了蒙娜丽莎美丽的神韵，同时赞扬了达芬奇精湛的绘画技艺和丰富的想象力。四、课堂练习我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？ 简答：“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”（能亲睹这幅画是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了慕名而来的长龙一样的队伍，队伍之长远远地超出我们的想象，等待也是一种美丽。） 这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。（几百年来，蒙娜丽莎这幅画几经周转，最后被收藏在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室挂了多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来纽约展出是多么地不容易，也是人们渴望的事情。）五、作业：1搜集关于最后的晚餐的有关资料，欣赏画作。2选择一幅画作进行介绍。3搜集、欣赏其他艺术形式，感受艺术魅力。板书设计： 等候27.蒙娜丽莎之约 欣赏 技艺精湛想象丰富感触教学反思成功之处：上课伊始,我先引导学生自读课文，抓住两个