4、春雨的色彩.doc

4、春雨的色彩春雨的色彩教学设计课题4、春雨的色彩计划课时2课时教学内容分析本课是一篇很美的短文，讲的是小鸟们讨论春雨的色彩，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。课文围绕三只小鸟讨论“春雨是什么颜色的”展开。课文中的插图，描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文的内容，使学生进一步加深对课文的理解。课文后面安排了会认字、会写字、朗读要求、词语花篮。教学目标1、认知目标：认识纺、线、洒、群等12个生字;会写更、沙、油、菜等7个字。学习部首“三点水，角字头”。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，培养主动积累词语的意识。教学重难点1、重点：识字，写字，有感情的朗读课文。2、难点：感受春雨给大地带来的变化，培养主动积累词语的意识。教具学具准备生字、词语卡片，教学挂图。设计思路教法设计、学法指导创设情境，由问题把学生带入课文，激发学生的情感。在阅读教学中，引导学生多角度、有创意的阅读，通过读找出问题中的答案，激发学生的兴趣。在教学生写字时，指导学生用形声字的识字方法识字。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时教学内容：1、初读课文，会认12个生字。2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。3、理解文意。一、谈话导入，理解色彩、出示挂图，提问：你知道这幅画面是什么时候才有的吗？、今天就让我们一起走进春天，去见识一下春天的美景，我们一起来学习4课（板书课题春雨的色彩）。1、看画，说说自己对这幅画面的感受。2、与师共同板书课题，并齐读课题两遍。通过美丽的图画，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。二、初读课文，自主识字。1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。3、检查汇报学习情况。（1）出示生字卡片，谁能读准字音还能给它组个词？（2）说说你用什么方法记住这些生字的？（3）能用你喜欢的字组词并造句吗？4、指名读生字词。齐读，掉拼音认读生字词。5、游戏巩固生字。1、借助拼音自由读课文，边读边用圈圈出生字、生词。2、同桌之间互相读，互相纠正读音。3、（1）指名认读生字并组词，同学互相纠正，补充扩词。（2）用自己喜欢的方式记忆字形。交流识字方法，互相学习借鉴。（3）指名用重点词语造句.4、认读生字词。5、做摘苹果游戏巩固识字。借助拼音学习生字，同桌之间互相听读字音，让学生学习如何与人合作。对低年级学段学生通过各种游戏来巩固生字是很有必要的。三、自主认读，朗读课文、刚才大家和字宝宝都成了好朋友，相信大家能把跑入课文中的它们也认得很好，现在让谁愿意向大家展示一下你读课文的本事呢？先请同学们自己用自己喜欢的方式读一读吧。3、朗读比赛，师生评价。4、讨论交流：请大家想一想春雨究竟是什么颜色的呢？1、自由读课文。2、指名读课文，请学生评价。3、分小组读、分男女生读、全班齐读。4、讨论交流。充分调动学生的学习自主性，利用刚学习的生字和拼音认读课文，有利于巩固识字从而达到熟读课文。四、总结全文，布置作业1、这节课你有什么收获 2认真、有感情地朗读课文，背诵课文。1、谈收获，交流自己的想法。2、朗读课文，熟读成诵。让学生在总结学习收获中感受学习的快乐。第二课时教学内容：1、品读感悟课文内容。2、学会书写7个生字。一、复习导入1、用自己的话说一说这篇课文的内容。2出示本课要求会认的生字。1、回顾课文内容2、开火车读，指名读，齐读。让学生回顾上节课了解的课文内容，复习生字，为下文的学习作了铺垫。二、再读课文，感悟内容（一）出示第一自然段1、读了这句话，你知道春雨的样子了吗？2、指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”（二）出示课文最后一个自然段朗读质疑：读了这个句子，你有什么疑问吗？（三）学习第二自然段。思考以上学生提出的问题（四）角色表演，理解课文1、看了这场争论，大家明白三个小动物各持的是什么观点了吗？2、它们持有这种观点的根据是什么？3、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？ 指名读第一自然段。1、思考问题（像春姑娘纺出的线）。2、用轻柔的声音朗读。（练读，全班齐读）学生自由朗读，质疑：“大家”指的是什么？“大家”争论的是什么问题？女生齐读课文，男生回答以上问题。指名学生扮演小燕子、麻雀、小黄莺1、 指名学生回答2、 学生合作讨论在文中找到相关语句。3、 指名学生回答“不对，你们瞧”“你们看”调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。联系学生生活，理解“ 争论”，巧妙推进学生与文本的对话进程“。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。三、指导书写生字1、出示生字2、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？3、你能用哪个字来组词或说一句话？4、观察这几个要求写的字，你发现了什么？5、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。6、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。1、指名认读。2、去掉拼音读生字，开火车读，并记字形。3、用自己喜欢的生字组词或说一句话。4、交流生字结构。5、边看边书空生字的书写。自主在四字格中练习描红、书写。6、交流展示，互相评价，纠正。充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。四、说话练习，升华情感。1、在这样美好的春光中，你想对春天说些什么话呢？2、配乐朗读课文。3、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。1、展开想象的翅膀，发表自己的见解。2、有感情的朗读课文。3、自主积累词语互相学习。动脑想