(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册咏雪.docVIP

教学设计咏雪 寿县迎河中学 朱克刚【教学目标】1、简要了解刘义庆和世说新语。2、能借助注释和工具书理解课文基本内容，阅读浅易文言文。积累常见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义，能够准确直译文言文。3、背诵课文。4、赏析精彩语句。【教学重难点】1、积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?3、背诵课文。教学过程：一【课前检测】预习汇报展示 1、讲一个关于古代聪颖机智少年的故事：2、文学常识填空本文选自 ，作者是 ， （朝代）， 家。3、给下面词语中加点的字注音。箴（ ）疏 雪骤（ ） 撒（ ）盐 差可拟（ ）（ ） 柳絮（ ） 奕（ ）女 凝（ ） 谢道韫 （ ）二、独学部分，整体感知，疏通文意。1.利用课文注释和工具书解释重点词语内集： 家庭聚会 儿女（古今异义词）： 古，子侄辈的年轻一代，今，指儿子女儿。强调区分。俄而：不久，一会。 骤：突然 欣然： 高兴的样子 拟：相比 差： 差不多未若：不如比做 因：凭借 即：就是2要求学生正确流利的朗读课文，学生做点评，老师给以补充。3分角色读文。注意语气，语调，停顿。指导，写法：语言描写。4.疏通文意。5.给文章划分三个层次，说出层意。提示，先找咏雪部分的内容。6.背诵课文，要求当堂成诵。二、对学，群学部分，分组讨论 ， 质疑体会。以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，质疑、讨论、解疑。咏雪问题组：（小组 讨论 ，班内交流） a文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日” 、地点“谢太傅家里”、人物“谢太傅，兄子胡儿，兄女谢道韫”、 事件“咏雪” 主讲人是：谢太傅 ，听众是：儿女 等要素。b文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?家庭气氛融洽、欢快、轻松。可见谢家是个和谐的大家庭。c文中，特别记载了两个人的“咏雪”的过程，请找出相关的句子，看用的什么修辞？你对其中哪一个更欣赏？为什么? 兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”比喻的修辞。有两种相反的意见。 (1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻不好。(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(西风颂)，有深刻的意蕴；而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。都对。d文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。谢道韫，陈郡阳夏（今太康）人，东晋著名女诗人。她是东晋政治家、军事家诗人谢安侄女，大书法家王羲之的二儿媳，王凝之的妻子。谢道韫聪慧有才辩，被后人称之为绝代才女、奇女。此后，人们常称赞能诗善文的女子为“咏絮才”。 看过红楼梦的人都知道，才女鉴赏家曹雪芹为才女国“大观园”里最有才的林黛玉，作了一句判词，即为“堪怜咏絮才”，就是夸赞林妹妹之才足可与谢道韫相媲美。 e请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？ 1.用，差可拟，未若的句式来说。2.咏雪的古诗句：生生交流 ， 汇报展示三、 拓展延伸，运用比喻 ，想像写作1、古人咏雪的诗句写得如此精妙（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：2、学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。快来展示自己的比喻句吧！四，小结： 本文讲的是晋朝著名文学世家谢氏家