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文档简介

退位减法教学设计课题退位减法设计人蒲金凤教学目标1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教学重点理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教学难点理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教师活动学生活动设计意图1、 激趣导入： 拍球活动总结拍球成绩，提出用减法来解决的数学问题让学生用自己参与的活动来提出数学问题，激起学习兴趣2、 探究新知：列式：71-56.师：今天我们来学习被减数个位比减数个位小的减法（板书：退位减法）师：个位上的1减6不够减怎么办呢？师：在十位上借1当10，那么，个位变成了多少呢？师：十位被借走了1，还剩多少呢？师：要是被减数的个位是0呢？怎么办呢？生：积极参与在十位借1当10的活动，要告诉老师，在十位借1，就是借了一个十（师引导回答）生：十位借1当10，个位就变成了11，应该是11减6=5。在十位被借的数字头上打一个点。生：7借走了1还剩6,6再减5=1。71-56=15（个）生：从十位借1，和个位的0相加是10，用10-6=4。十位退1得5,5-5=0。60-56=4。让学生自己总结并强调：在十位借的1 就是1个十让学生明白十位借的1要和个位相加。而十位上被借的数上要打点。退位之后十位上打点的数要少1进行计算。让学生自己理解并掌握被减数个位是0的退位减法。3、 知识运用：师：我们已经学到了退位减法的方法，现在我们来练一练。（题卡1，要求列式计算）PPT出示，指导学生完成（题卡2）生完成练习，并展示作业，表扬书写优秀的学生。生发现错误并改正，说出错误在哪里，怎么改正。巩固练习退位减法，发现问题并纠正。进一步巩固退位减法。4、 课后小结：师：同学们回顾一下，今天我学到了什么？作
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