ACCESS查询教学设计.doc

ACCESS查询教学设计设计者孙秀琳单位大连市一O八中学案例名称access查询教学设计适应范围（标明年级和模块）高二年级 课时1E-教材分析：查询是关系数据库中的一个重要概念。可以这样来理解，数据表是数据源之所在，而查询是针对数据源的操作命令，相当于程序。利用查询对象可以通过不同的方法来查看、更改以及分析数据。也可以将查询对象作为窗体和报表的记录源。因此查询是Access数据库应用系统一个不可或缺的组成部分。学生分析：在义务教育阶段，学生对EXCEL已经有了一定的基础，因此，对查询已经有了初步的了解。应该充分相信学生的能力，大胆让他们动手。设计理念：在Access 2003中，查询的实现可以通过两种方式进行，一种是在数据库中建立查询对象，另一种是在VBA程序代码或模块中使用结构化查询语言（SQL）。本节主要介绍查询对象的基本概念、操作方法和应用方式。使学生能熟练运用第一种查询方式，进行查询。同时为SQL的学习打好基础。课堂教学中，广泛采用自学法、讨论法、任务驱动法等，充分调动学生学习积极性。教学设计：课题第10课查询版本大连理工大学出版社授课对象高二模块第三册授课地点信息技术教室授课课时1授课时间12月4日教学准备PPT课件、素材教学目标知识与技能1、 了解查询及其作用2、 掌握建立查询的操作方法3、 培养学生自我学习、主动探究的能力过程与方法1、 问题驱动，探究学习：学生通过观察、动手体验查询的过程，掌握建立查询的操作方法。2、 案例学习，自主学习：通过案例学习，形成对知识体系的建构。情感、态度、价值观使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲，提高学生的信息素养教学要点重点查询对象的作用及其实质难点建立查询的操作方法兴趣点知识的掌握运用，立竿见影作业要求基本要求： 掌握建立查询的操作方法较高要求： 熟练在查询设计过程中的常用操作教 学 过 程教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课问题：今年春节，我们全家准备去海南旅游。听说“阳光”旅行社信誉不错，可我不知道这个旅行社的电话，怎么办？小结： 话务员之所以能够很快给出老师所要查询的电话号码，是因为在这些领域中，都在广泛地使用数据库参与管理。那么，如何在数据库中，查询到需要的信息呢，本节课，我们一起来学习这部分知识。兴趣浓，谈论教师生活，同时，出点子：拨114查询发挥教师所长，采取活泼、亲和，的方式，组织学生感受、体验、激发兴趣、增强求知欲。2讲授新课（PPT出示查询概念。）一、认识查询查询就是依据一定的条件，在数据库中查找所需数据的方法。查询只是在表中搜索数据，不会改变基础表的内容和记录的排放次序。【案例分析】打开素材“数据查询”数据库，打开“书目”表，观察表的结构及数据情况；再运行“查询”中的“老舍作品”，观察结果；单击“设计”按钮，查看这个查询是如何设计的。并填写P68表10.1二、规划查询即首先要确定从数据库中提供的数据中获得什么样的信息。三、建立查询(PPT演示查询的种类)其中选择查询和参数查询使用方便简单，本节中介绍这两种查询1、选择查询【阅读教材 自主学习】要求学生阅读教材第69、70页，参照实例，在数据库中建立自己的查询请同学们汇报和演示自己建立的查询。教师总结：建立查询首先要指定数据源，第二步是定义查询字段，也就是从选定的数据源中选择需要在查询中显示的数据字段。既可以选择数据源中的全部字段，也可以仅选择数据源中的部分字段，且各个查询字段的排列顺序可以与数据源中的字段排列顺序相同，也可以与数据源中的字段排列顺序不同。【马上行动体验探究】刚才同学们通过自学很好地完成了选择查询的建立和使用。回忆一下 上节课我们讲过的筛选，查询和筛选有什么不同呢？筛选的内容，能否用查询的方法完成？让我们检验一下吧。2、多表查询【阅读教材 自主学习】要求学生阅读教材第70、71页，参照实例，在数据库中建立自己的多表查询请同学们汇报和演示自己建立的查询。【提出问题 形成任务】我们在进行数据查询时，经常就同一方面的问题提出不同的查询条件，如针对“歌手与组合名称”，有的要查询“王菲”的信息，有的要查询“水木年华”的信息等，我们是不是需要为每个要求都逐一建立查询呢？这里，我们可以通过创建一个参数查询来解决问题。二、参数查询我们不需要为每个要求都逐一建立查询，可以创建一个参数查询来解决。(PPT出示参数查询的格式)Like “*” &参数 &“*”【示范研讨感悟领会】请同学观察老师创建的一个以“歌手或组合名”为查询参数的参数查询。总结操作过程。教师演示 (PPT出示参数查询的功能和操作步骤：)【马上行动 体验探究】 要求：完成P73页的“马上行动”，组织学生讨论并回答如下问题：1）筛选的内容，能否用查询的方法完成？筛选与查询有何不同？2）查询表中的数据，能否被修改？3）单表查询与多表查询有何相同和不同之处？4）查询表与原表有何关系？5）建立查询的一般方法是什么？6）从查询结果上看，查询的实质是什么？7）Like 函数有何作用？【巩固练习自我检测】布置教材74页练习，要求提交作业通过教师的讲解，对查询有了初步的了解。观察案例的运行结果，对查询作用进一步掌握。学生阅读教材，小组讨论，按步骤完成书是的实例。然后独立设计，建立自己的选择查询学生汇报演示认真听老师的总结，达到对知识的进一步掌握完成P70页的“马上行动”通过实践，观察两种操作的异同。阅读教材、小组讨论形式完成学习问题积极思考，与老师产生共鸣学生观察教师的操作，小组讨论，并亲自完成一次实例完成例题，通过上述知识的学习体验，小组讨论回答问题交待学习的第一个目标，主题鲜明。“实践”是最好的学习方法，通过案例分析，理解查询作用5高二学生已经有很好的信息技术学习基础了，完全可以通过自学来完成一些简单的操作学习。体验成功的喜悦为学生在自学中掌握的知识做一个必要的梳理7对比法，强调知识间存在的联系和区别4有了一次自学成功的经历，学生会敢于、乐于自学6环环相扣，保持学生学习的兴趣1如果仍采用自学法，有的学生容易产生疲劳感和倦怠情理，适当改变一下教学方法，此处采用讲授法和演示法。6教师演示一个建好的参数查询，让学生了解参数查询的作用。这几个问题涵盖了本节的学习内容，通过这几个问题的思考回答，达到对知识点的理解掌握 65展示评价检验教与学的回应和反馈在已将作业中，选取有代表性的作业向全班展示，并组织评价。参与评价自我反思作业展示，鼓励评价，重在参与。2课后拓展【提出问题深入研究】1）如何在查询设计视图中删除表2）如何删除或移动查询设计视力中的字段