(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册17《猫》教学设计.doc

教学目标知识与技能：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。过程与方法：（1）划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。（2）朗读课文，体会作者表达的思想感情。（3）理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。情感、态度与价值观：1、体会对弱小动物的同情和关注。 2、通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。课堂教学设计授课： 授课日期： 2017-5-12 教学内容：猫是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。教学目标：知识与技能 1、掌握重点词语，理清文章线索。2、理解课文细节描写和对比的手法。过程与方法 自主学习明确目标整体感知精读品析随堂练习师生小结 诵读法 勾画圈点法 合作探究法2、情感态度价值观 培养学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。教学分析：教学重点 整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。 教学难点 注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。解决难点办法 以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨学情分析：本文故事性强，情节较简单，一中学生的思想认识、生活较接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多角度谈谈自己的看法。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、 导入新课播放视频二、 学习目标三、 检查预习四、朗读课文，整体感知学法指导 1、速读课文，要求把握课文主要情节。2、跳读课文，思考问题，圈画关键词句。五、品读课文，探究主旨芙蓉鸟被害案【森林刑事案】案发现场情况：_犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_2、案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_案件定性：案件反思：从这件事中，你感悟到了一些什么道理？六、课堂练习七、总结反思：引导学生就本课的学习内容及自己的表现，收获进行总结、归纳，自我评价，自我反思。八、作业：在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？学生欣赏学生读标：学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。 2 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。 1. 给下列划线的字注音：忧郁 污涩 怅然 蜷伏惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱2. 解释课后读一读，写一写的词语学生自主思考：1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？（课件出示图表）分角色朗读（1629）节，学生思考学生合作探究对文中的“我”、猫、妻,你想说点什么,请用下列句式尽情发挥：对于 ，我想说:_学生畅所欲言谈收获聆听歌曲让世界充满爱触发学生爱的情感让学生明白本节课学习的内容，有利于学生自主学习，把握重点引导学生充分利用教材提供的信息阅读思考，从而有效进行自主学习，提高阅读、思考的语文学习能力朗读是语文教学的重要环节语文课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。学生畅谈想法时，教师注意简洁点评，不要强求统一、完美。加深对主旨的理解进一步激发学生爱的情感，使学生的情感得到升华让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的。 板书设计 猫 郑振铎 态度：喜欢-更喜欢-不喜欢 情感：辛酸-痛惜-难过自责内疚 道理：做事不能主观臆断，要弄清究竟， 对人对事不能存偏见， 要善待动物 平等看待动物 教学反思本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意象深广、含蓄，留给人深深的思考。学习这篇散文 ，不仅可以引起学生情感上的共鸣，而且能让学生深入体验人与动物间的挚爱真情。从教学目标上看，根据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。从教学流程看，由播放有关猫的视频，以学生欣赏，来触发学生爱的情感导入，极具感染力，整体感知、品读课文，探究主旨、随堂练习、总结反思。各环节问题设置由浅入深，充分调动了学生学习的积极性，既激活了学生思维，又很好地渗透了情感价值观的教育。从学法指导看，本课学法指导非常到位。整体感知时问题设置较多，但通过图表设置和师的指导，问题就化难为易，学生很短时间内完成较多问题；分角色朗读时，师要求学生把握人物心理，读出语气，适时的点拨，收到较好的效果。为把握作者的情感和明白文