江西省寻乌县八年级语文下册 第三单元 12《关雎》（第2课时）课件 新人教版.ppt_第1页
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有感情地朗读 关雎 一 定向导学 学习目标 1 反复诵读诗歌 理解诗歌中蕴含的思想感情 2 学习赋 比 兴的表现手法 体会重章叠句的表达方式 3 反复诵读 背诵这首诗 一 定向导学 二 合作探究 1 关雎 这首诗可以分为几层 试概括每一层的内容 2 文中第二层运用了什么描写 有什么作用 3 关雎 开篇用了什么手法 有什么作用 4 如何理解诗歌中渗透的感情 二 合作探究 1 关雎 这首诗可以分为几层 试概括每一层的内容 全诗可分为三章 第一章 第1 4句 爱慕 由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴 引出男女爱情 统领全诗 第二章 第5 12句 思念 男子追求淑女而不得 辗转反侧日夜不安的焦急心情 第三章 第13 20句 愿望 表达了希望男子对淑女的深情爱慕和美好愿望 二 合作探究 2 文中第二层运用了什么描写 有什么作用 这四句话通过心理描写和动作描写 总括地写出了男子对淑女强烈的相思之情 甚至达到了长夜不眠的程度 三 精讲点拨 1 关雎 开篇用了什么手法 有什么作用 2 如何理解诗歌中渗透的感情 诗经 三种表现手法 赋 就是直接地陈述铺叙 比 就是比喻 兴 先言他物以引起所咏之物 三 精讲点拨 三 精讲点拨 1 关雎 开篇用了什么手法 有什么作用 关关雎鸠 在河之洲 开篇起兴 在河心小洲上 关关 鸣叫的雎鸠鸟 情谊深挚 互相唱和的样子 与君子 淑女和乐恭敬地相处非常相似 写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想 酝酿气氛 然后进入正题 书写自己的倾心所思和强烈向往 提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶 用雎鸠的鸣叫引出 窈窕淑女 君子好逑 三 精讲点拨 2 如何理解诗歌中渗透的感情 孔子说 关雎 乐而不伤 哀而不淫 它既写了思慕追求 又深刻细微 止当所止 虽然有对爱情求而不得的相思之苦 但也不陷于难以自拔的境地 所以 此诗情感率真 淳朴 健康 诗人思想感情变化的过程 渴望与追求 忧思与烦恼 欢聚和成亲 受挫 幻想 四 总结提升 五 达标检测 1 理解性默写 1 统领 关雎 全篇的诗句是 2 关雎 中以 将主人公长夜无眠 思绪万千以至难耐的相思之苦 形象深刻地表现出来 五 达标检测 2 解释下列字词 寤寐思服琴瑟友之钟鼓乐之 五 达标检测 3 翻译下列句子 参差荇菜 左右采之 窈窕淑女 琴瑟友之 五 达标检测 1 理解性默写 1 统领 关雎 全篇的诗句是 2 关雎 中以 将主人公长夜无眠 思绪万千以至难耐的相思之苦 形象深刻地表现出来 窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧 五 达标检测 2 解释下列字词 寤寐思服琴瑟友之钟鼓乐之 思念 弹琴鼓瑟 使 快乐 五 达标检测 3 翻译下
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