2014年创建合肥市新优质学校三年发展规划（修订稿）.doc

课程引领发展特色彰显内涵巢湖市团结路小学创建 “新优质学校”三年发展规划（20142017年）巢湖市团结路小学二一四年六月课程引领发展特色彰显内涵巢湖市团结路小学创建 “新优质学校”三年发展规划（20142017年）第一部分 创建基础一、学校溯源巢湖市团结路小学创办于1949年2月，曾用名“天主堂小学”、“新光小学”，因其校址在巢县老街旁边，故称为“北大街小学”，是一所历史悠久、富有较强的人文气息的学校。2011年9月，学校整体搬迁至新校址巢湖市银屏路16号。目前，学校占地15465平方米，建筑面积4613平方米，运动场地面积5200平方米，其中塑胶运动场3300平方米。学校拥有1个足球场、1个篮球场、150米的环形塑胶跑道，1个科学实验室和1个藏书2万册的图书室，1个46座的微机室，班级全部实现“班班通”。学校现有23个教学班，学生1308人，在编教师58人。全校教职工中本科及以上学历24人，占41.4%；专科28人，占48.3%；中师6人，占10.3%；小学高级教师36人，占62.1%；35岁及以下的青年教师18人，占31%。获得市教坛新星称号的3人，原居巢区教学能手3人，合肥市骨干教师6人，学科带头人2人。 近年来，学校屡创佳绩，先后被授予“安徽省电化教育协会理事会员单位”、“巢湖市语言文字示范校”、“巢湖市老科协家庭教育试点校”、“巢湖市2013年度中小学（幼儿园）安全工作先进单位”、“巢湖市首届市长奖青少年科技创新大赛优秀组织单位”和“巢湖市第七届少儿智力七巧板科普系列活动优秀组织奖”及“2012-2013学年度巢湖市教学常规管理奖”等荣誉称号。二、办学优势（一）较先进的教学理念团结路小学坚持育人为本,全面推进素质教育的教育思想，着眼于发展，着力于课程，着重于素质，把促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，科学把握教育发展过程和特征，遵循教育规律，以课程为核心，积极有序地开展各项教育教学活动。坚持以德育为首，教学为中心，习惯养成为基础，以完成课程任务为核心指标的多元综合评价为导向，全面落实素质教育；坚持课堂教学和课外实践活动双轨并进，切实夯实“双基”，全面促进义务教育均衡发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，使学生爱学、善学、乐学，主动和谐发展，为学生全面发展和终身发展奠定了良好基础。（二）较科学的管理机制经过多年的努力，团结路小学“求是、务实、规范、创新”的校风，“敬业、爱生、协作、严谨”的教风，“勤学好问、勇于探索、立志成长、报效祖国”的学风已形成；教育规范化、科学化、现代化建设卓有成效，已形成了科学高效的学校优质管理机制。德育1+1工程已成体系，文化校园正逐步走向成熟。（三）鲜明的办学特色校园女子篮球颇具影响，曾代表巢湖市到省、市等地比赛并屡次获奖。中国象棋教学颇具影响，已开发校本课程，每学期均举行一定规模的象棋比赛活动。学校各项教育教学活动的开展高效、有序，教育教学质量在城区名列前茅，具有很高的社会认可度。随着办学质量的提升，加之学校具有深厚的文化底蕴，学校已在巢湖地区声名鹊起。学校的办学理念越来越获得教师的认可，教师的归属感增强了，“以校为荣”的幸福感上升了，更可贵的是专业发展内驱力提高了。学校已形成了稳定、和谐、健康、向上的发展氛围。目前，我校二期工程建筑面积达4100多平方米的综合楼建设在即，为创建素质教育示范校提供了良好的硬件环境。三、面临挑战（一）教师队伍有待优化在教师发展方面，现有的师资队伍状况与学校的发展还不相适应。学校中老年教师偏多，平均年龄达到43岁。中老年教师积累了一定的教育教学经验，但是部分老师自我发展的主动性、积极性比较欠缺，工作基本上满足于完成“基本任务”，给学校的教育改革带来一定的影响。且近两年因办学规模扩大而师生比严重失衡，学校缺编严重，教师的工作强度普遍加大。因此，寻找有效抓手，探索校本教研模式，结合师资队伍现状，提升教师的职业动力的方法还有待进一步探索。（二）教学硬件有待完善由于学生多，音乐、舞蹈室、电脑室、科技室等专用教室配置不足，学生的活动空间相对较小，因而制约了学校的艺术特色的纵深发展。（三）管理水平有待提高随着社会的发展，学校的各项规章制度亟待完善，制度执行力有待提高，教职工以主人翁的姿态积极主动参与学校管理的意识不强，渠道不多，家长委员会、社会各界参与学校管理、监督学校办学的力度还不够。第二部分：创建目标一、指导思想我校以安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)为纲，坚持“多元发展，快乐生活”的办学思想，以科学发展观引领学校教育的进一步发展，深化课程改革，建构本校拓展型课程系列，认真总结提炼近年来中国象棋教学的特色文化，充分挖掘象棋文化中的育人因素，践行“以棋育人”，聚焦学校内涵发展，强化基础文明和养成教育，突出体育艺术特色教育，办适合学生发展的校园，办市民满意的教育。二、学校发展目标 以课程建设为抓手，加强特色教学，推进素质教育。把“弘扬经典传统文化，开展多元体艺教育”作为一项重点工作，力争要把学校建成精神文明的校园、书香浓郁的学园、发展个性的艺园、健身强体的乐园，让学生从中学会欣赏、创造，满足师生享受艺术的魅力，使学生在愉快和谐的氛围和环境中快乐学习、健康成长，从而激发学生生命的激情，打造学校特色品牌。三、学生培养目标提出“全面发展，学有特长”的素质教育育人方略，发展学生个性特长，启迪学生的思维，陶冶高尚的情操，培养拼搏精神、实践和创新等综合能力。四、教师发展目标在落实课程建设和特色教学的过程中，教师是学生的榜样，教师的一言一行，要起带头作用。教师要具有崇高的道德理想，深厚的理论修养，能够充分认识特色教育的作用和重要意义，积极通过课堂教学和活动组织实施特色教育，促进学生全面发展。第三部分：实施纲要一、课程建设（一）发展目标以课程建设为抓手，通过国家课程的校本化实施和地方与校本课程的开发，充分整合校内外各种课程资源，注重学生基础素养教育，构建适合学生发展的学校课程体系，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明，让学生在学习活动中“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造”，使全体师生都能在课程建设中丰富经历，共同成长。（二）具体实施.构建课程结构，开发校本课程学校全面贯彻落实国家课程（基础课程）、地方课程、校本课程实施方案。开足开齐三类课程，满足每个学生的发展需求，并逐步形成特色校本课程，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，让校园成为学生学习的乐园，提升学生的综合素质，构建符合团结路小学办学特色的素质教育课程。附：团结路小学课程结构框架图2.丰富课程内容，拓展活动渠道为拓展学生的活动渠道，丰富学生的学习经验，学校开发多种符合小学生身心成长的、符合学校办学特色的校园课程文化。 附：团结路小学校园文化系列活动月份主题四月读书节六月艺术节九月象棋节十一月体育节十二月科技节3.加强体艺教学，为学生提供个性发展空间把体育、艺术作为学校办学特色与内涵发展的重要抓手，坚持面向全体学生、普及和开展体育艺术教育，崇尚美德，提升学校办学品位。兴趣活动结合我校体育艺术2+1项目的开展，以阳光体育和多彩艺术为激活点，以体验快乐童年，塑造健康人格、培养艺术情趣为宗旨，让学生有个多彩的校园生活，让校园生活更吸引学生，使素质教育真正落到实处。一、二、五年级安排在每周一、三、五下午第二节课进行，其余班级选择课余时间自主选修，并根据安徽省课程实施方案有条件地普及每个年级。根据学生年龄特征，分低年级兴趣小组和中高年级兴趣小组，分别开设。兴趣小组活动内容重在培养兴趣和培养能力，开设如：经典诵读、儿童画、水粉、手工制作、书法、七巧板、合唱、舞蹈、乒乓球、篮球、足球、羽毛球、武术、田径、欣赏、英语口语、习作、心算、花艺、电脑制作等内容。4.多元课程评价，促进师生发展坚持素质教育，践行“轻负增效”，开展教育评价研究，构建“注重素质、尊重个性，多元评价，持续发展”的科学评价体系。学校不按考试成绩排列班级名次，班级不按考试成绩排列学生名次。不以考试分数作为考核教师、评价学生的唯一标准，从根本上为教师、学生松绑。结合争创“四星少年(快乐星、礼仪星、攀登星、创新星)”活动，建立学生综合素质评价机制，激励学生发展兴趣爱好，发挥个性特长，争做“乐于求知，勇于攀登”的好少年。结合每周的班级安全、文明、卫生“流动红旗”常规评比及开展“评星竞旗”活动，促进养成教育；结合“星级班(特色班)”创建活动，建立班级团队考核评价机制，藉此营造班级文化，形成班级特色。坚持评价方式的多元化，学生自评与互评、家长评价、教师评价相结合，引导学生在评价过程中逐步树立起正确的价值取向，同时学会合作，增强自信。5.注重队伍建设，强化课程管理学校课程规划实施的主体是教师，未来几年，学校要通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，加强教师团队建设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师的课程实施能力、课程执行力。学校成立课程建设领导小组,建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长分管教学副校长教导处教研组备课组教师。明晰各级组织职责、权力以及相互关系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法加强对课程实施质量的全程管理。优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。二、特色建设（一）发展目标通过开展中国象棋教育活动，普及和提高学生象棋的水平，帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。以学棋艺、谈棋道、修棋品为指导目标加强棋类教学，推动学校棋类文化氛围，促进学生道德涵养提升，全校学生中会下中国象棋的人数要达到95%，力争探索出一条“走象棋特色之路，提高学生整体素质”的特色教育之路。（二）具体实施1.落实组织机构，建立工作小组制定校级学年计划，教练训练计划。本着边实践，边探索的进取精神，在教学中不断完善教学计划与方法。2.抓环境布置，营造浓郁的文化氛围在校内开辟“象棋长廊”，设置象棋石桌石凳，设置专栏，如“每周一局”、“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报要介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心、参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。3.抓课堂教学，普及象棋运动活动开展的对象是一至六年级全体学生，施教时间主要是班级象棋课，每班每周有一节象棋课。活动实行“普及与提高”，在人人学会的基础上，成立班级棋队、年级棋队以及校象棋队，按计划举行系列比赛（班级个人比赛、校级个人团体比赛、擂台赛等）。4.抓各类活动，丰富象棋活动内容学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年举办一次象棋节，活动内容包括象棋比赛、象棋手抄报比赛和象棋征文活动等。每学期定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。5.科研走进活动活动在取得一定成绩后，要及时加以总结、反思，定期进行课题申报与课题结题，形成学校特色项目创建的教育科研成果，逐步形成“以棋兴校、以棋育人”的校园文化氛围，从而更好地促进中国象棋活动的开展。同时，有计划地选派象棋教师参与全国棋类观摩活动，并到兄弟学校学习先进经验。6.时间、物质双保证添置设备，提供创建的物质保证。每个年级添置一副中国象棋教棋，供师生学习使用，学校辟象棋教室专供老师或学生研习中国象棋；购买多套书籍供教师学习参考；人手一副中国象棋，让学生个个参与，在校、在家都能下棋。7.让“走好每一步”深入人心使每位师生都能找准自己的发展目标，踏踏实实地走好人生的每一步；引领教师在专业发展中做到人有我优，走精每一步；教育学生将不同的潜能发挥到最佳，走优每一步；建立健全“走好每一步”的学校管理体制。 8.建立棋社，向社会打开特色建设窗口我校的象棋特色文化建设，除了学校自身的努力外，离不开学生家长的支持，离不开社会的支持。根据我校特色建设方案，筹建“团小棋社”。棋社的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，棋社的职能是吸引家长及其象棋爱好者到棋社来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“团小象棋文化”。棋社成立后，要以“团结杯”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。9.强化“棋艺”训练，编辑“校本课程”“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，学校制定课程纲要、自编象棋校本教材。主要分三个阶段：(1)低年级（一年级）入门阶段。主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，介绍中国象棋历史与文化。(2)中年级（二、三年级）初级阶段。主要教会学生“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”，介绍中国象棋历史与文化。(3)高年级（四、五、六年级）中级阶段。主要教会学生“较复杂的残局、开局”、“中局浅介”、“布局飞刀”等，介绍中国象棋历史与文化。第四部分：保障措施一、组织保障1.成立创建工作领导小组。学校成立以校长为组长，行政人员、教研组长、年级组长为组员的创建“新优质学校”工作领导小组，全面负责规划的制订、认证