小学生心理辅导个案分析

小学生心理辅导个案分析 一 基本情况 赵紫阳 男 小学四年级的学生 头脑聪明 语言表达能力很 好 但自制力较差 上课注意力不集中 不是乱说话就是做小动作 无法专心听讲 经常严重干扰上课秩序 行为上表现出多动的倾向 1 活动过度 1 经常在座位上扭来扭去 小动作多 2 在一 些不该动的场合乱跑乱爬 3 很难安安静静地玩 4 经常话 多 说起来没完 2 注意力不集中 1 学习 做事不注意细节 粗心大意 2 做事时难以集中精力 3 经常不能完全按要求 做事 4 经常丢一些常用的东西 5 经常容易因无关刺激而 分心 6 经常忘事 3 成绩差 缺乏荣誉感 1 考试经常不 完成试卷 2 没有荣誉感 3 课上被老师批评故意抗议引起他 人哄笑 二 诊断和成因分析 1 单亲家庭 母亲出走 父亲打工 没人管孩子 2 家庭教育严重缺乏 父亲教育方式简单粗暴 采用棍棒式教 育 久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正 3 父亲的不良习气影响其成长 三 教育和辅导过程 1 对学校环境的干预 调整座位 由于孩子注意力容易分散 任何视觉或听觉的信 号都会转移他的注意力 所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐 在他的旁边和前后 并且让他坐在教室的前边 这样我可以经常注 意他并针对其不良的行为采取措施 当他分心时可以及时提醒他 改变教学方式 采用灵活 有趣 快乐的教学方式授课 争 取每节课都能有让他发言的机会 努力把他带到课堂中来 不让他 的注意力游离于课堂之外 选择适宜的学习目标 降低期望值 找出适合他的学习方法 尽量减轻他的作业量 减轻学习负担 加强对其学习技能的培训 如精确做作业的能力 仔细检查的能力等 2 对家庭管理的干预 我及时与其家长联系 相互配合 共同 商讨干预方案 要求家长要全面 客观了解孩子的情况 并为孩子 做表率 帮助其制定明确的规定 且具有一定的规律 使孩子在家的 活动有规律 家长的规定要简明扼要 规定越具体 孩子就越容易 约束自己 自我控制能力训练 鼓励家长帮助他建立独立学习 生活的自 我管理能力 自我制定学习计划 自己整理书包 学会记笔记 学 会提高学习效率 家庭作业的管理 鼓励家长运用一些方法 培养他独立完成作 业的能力 认真记录家庭作业的内容 适当辅导 规定时间按时完 成 对完成的作业及时反馈等 并采取一些强化手段 对加速学习 的正确行为进行表扬 增加适应行为 减少问题行为 3 行为矫正 其目的是通过奖赏 鼓励等方式使某种行为得以 持续 其适用于治疗多动 学习困难等 我首先确定要改变他的注意力不集中的问题 因为注意力不 集中将会导致其学习障碍 重点帮助他养成认真听讲的习惯 同时 当他认真听讲时 当着全班同学的面表扬他 或给他一颗小星星 由于对他及时进行奖励 让他感到了愉快和满足 每次上课他都会 有所期待 尽量克制自己 希望得到我的表扬 偶尔有分心的时候 只要看到我在看他 他马上会有所收敛 追踪辅导 每两周作一次个别谈话 鼓励他友爱同学 尊重 老师 专心读书 协助其养成良好的习惯 四 辅导效果 主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善 在上课时能安 静地坐在座位上 集中精力听老师讲课 不容易受外界刺激的影响 活动量和小动作减少 原来在课堂上进行的无关活动消失了 有效 的听课时间增多了 五 总结 面对赵紫阳同学的实例 让我更加认识到中低段学生的激励的 作用 因而针对类似这样的学生要循循善诱 不可操之过急 我们 不能把注意力放在孩子的不良表现上 要更多地关注孩子的优点和